Publicação
Gestão de Conflitos entre Professor e Aluno em Contexto de Sala de Aula na Disciplina de Educação Visual
| dc.contributor.advisor | Melo, Ana Souto e | |
| dc.contributor.author | Pinto, João António de Lima Cardoso | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-19T14:13:26Z | |
| dc.date.available | 2026-06-19T14:13:26Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-22 | |
| dc.description.abstract | O presente Relatório insere-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico e tem como finalidade refletir sobre o percurso formativo realizado, bem como desenvolver sobre o projeto de investigação implementado. A Parte I contempla uma análise descritiva e reflexiva das práticas observadas e concretizadas no âmbito da prática profissional ao longo das três etapas do estágio (PES I, II e III), contextualizando os diferentes ambientes escolares, problematizando as estratégias pedagógicas implementadas e valorizando as competências profissionais adquiridas. A Parte II incide sobre a investigação que desenvolvemos, tratando-se de um estudo, de natureza qualitativa e quantitativa, pretendeu auscultar alunos e professores sobre os fatores que desencadeiam conflitos em sala de aula e identificar estratégias eficazes de mediação pedagógica, a partir da análise das perceções. As conclusões evidenciam que a gestão de conflitos é uma competência essencial no exercício da prática docente, sobretudo em disciplinas de cariz expressivo e colaborativo, como é o caso d disciplina de Educação Visual. A investigação sugere que práticas pedagógicas baseadas na escuta ativa, na empatia e na construção de regras partilhadas promovem um ambiente educativo mais positivo, favorecendo a aprendizagem, o bem-estar emocional e o desenvolvimento integral dos alunos. | por |
| dc.description.abstract | This report is part of the Supervised Teaching Practice of the Master's Degree in Teaching Visual and Technological Education in Basic Education and aims to reflect on the formative path undertaken, as well as to elaborate on the implemented research project. Part I presents a descriptive and reflective analysis of the practices observed and carried out within the scope of professional practice throughout the three stages of the internship (PES I, II, and III), contextualising the different school environments, questioning the pedagogical strategies implemented, and valuing the professional competences acquired. Part II focuses on the research we developed, a study of both qualitative and quantitative nature, which aimed to gather the perceptions of students and teachers regarding the factors that trigger conflicts in the classroom and to identify effective pedagogical mediation strategies. The findings highlight that conflict management is an essential skill in teaching practice, especially in subjects with an expressive and collaborative nature, such as Visual Education. The research suggests that pedagogical practices based on active listening, empathy, and the construction of shared rules promote a more positive educational environment, fostering learning, emotional well-being, and the holistic development of students. | eng |
| dc.identifier.tid | 204316618 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/10018 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Gestão de conflitos em sala de aula | |
| dc.subject | Educação Visual | |
| dc.subject | Mediação Pedagógica | |
| dc.subject | Relação educativa | |
| dc.subject | Classroom conflict management | |
| dc.subject | Visual Education | |
| dc.subject | Pedagogical Mediation | |
| dc.subject | Educational Relationship | |
| dc.title | Gestão de Conflitos entre Professor e Aluno em Contexto de Sala de Aula na Disciplina de Educação Visual | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico |