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Para uma tipificação das políticas e das práticas de educação especial, à luz das perceções dos professores de 1.º, 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico

2022-04-29Master thesis Open access
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dc.contributor.advisorRamalho, Henrique
dc.contributor.advisorLacerda, Carla
dc.contributor.authorGomes, Ana Isabel Cardoso
dc.date.accessioned2022-11-15T09:48:24Z
dc.date.available2022-11-15T09:48:24Z
dc.date.issued2022-04-29
dc.description.abstractO presente trabalho de projeto, realizado no âmbito do Mestrado em Educação Especial, Área de Especialização Domínio Cognitivo e Motor, tem como problema de investigação o seguinte: Entre os pressupostos de uma educação excludente, segregadora, integradora ou inclusiva, como são tipificadas as políticas e as práticas de educação especial, à luz das perceções dos professores de 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico, com especial destaque para o grau de inclusão de alunos portadores de necessidades de saúde especiais?, para o qual foram definidos objetivos descritos mais à frente neste trabalho. Desta forma, a metodologia de investigação utilizada é de natureza quantitativa, não experimental, também denominado de paradigma positivista. Os participantes a envolver na investigação são professores do ensino básico, contemplando o 1.º, 2.º e 3.º ciclos, com ou sem especialização em Educação Especial, em Portugal, sendo que a seleção é não probabilística, por conveniência, ou seja, os participantes foram selecionados, tendo em conta contatos da rede pessoal da investigadora, e, também, em grupos de redes sociais dedicadas a professores do ensino básico. O que se pretende perceber é até que ponto se pode afirmar que existe inclusão ou não, visto que cada vez mais é um tema abordado e a própria legislação em vigor, como o Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, o Decreto-Lei n.º55/2018, de 6 de julho e o Despacho n.º 6478/2017, impulsiona a que as escolas sejam inclusivas e que os docentes utilizem métodos, práticas e dinâmicas adequadas às dificuldades de cada aluno, dando-lhes autonomia e flexibilidade para tal.pt_PT
dc.description.abstractThe present project work, carried out within the scope of the Master in Special Education, Area of Specialization Cognitive and Motor Domain, has the following research problem: Among the assumptions of an excluding, segregating, integrating or inclusive education, how are typified the policies and practices of special education, in the light of the perceptions of teachers in the 1st, 2nd and 3rd cycles of basic education, with special emphasis on the degree of inclusion of students with special health needs?, for which objectives described later in this work were defined. Thus, the research methodology used is of a quantitative, non-experimental nature, also called the positivist paradigm. The participants to be involved in the research are elementary school teachers, covering the 1st, 2nd and 3rd cycles, with or without specialization in Special Education, in Portugal, and the selection is non-probabilistic, for convenience, or that is, the participants were selected, taking into account contacts from the researcher's personal network, and also from social network groups dedicated to elementary school teachers. What we intend to understand is the extent to which it can be said that there is inclusion or not, since it is increasingly a topic addressed and the legislation in force, such as Decree-Law No. 54/2018, of 6 July , DecreeLaw no. them autonomy and flexibility to do so.pt_PT
dc.identifier.tid203097564pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.19/7397
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectEducação inclusivapt_PT
dc.subjectEducação especialpt_PT
dc.subjectEscola inclusivapt_PT
dc.subjectInclusãopt_PT
dc.subjectNecessidades de saúde especiaispt_PT
dc.subjectInclusionpt_PT
dc.subjectInclusive educationpt_PT
dc.subjectInclusive schoolpt_PT
dc.subjectSpecial educationpt_PT
dc.subjectSpecial health needspt_PT
dc.titlePara uma tipificação das políticas e das práticas de educação especial, à luz das perceções dos professores de 1.º, 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básicopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameEducação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motorpt_PT

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