ESEV - DCL - Relatórios finais (após aprovados pelo júri)
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Browsing ESEV - DCL - Relatórios finais (após aprovados pelo júri) by Subject "children’s literature"
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- Literatura para a infãncia e as emoções: um estudo de casoPublication . Pereira, Ana Rita da Silva; Melão, DulceO presente Relatório Final de Estágio encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte consiste numa reflexão crítica sobre as práticas educativas desenvolvidas no contexto do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, com base nos Padrões de Desempenho Docente presentes no Despacho n.º 16034/2010, de 22 de outubro. A segunda parte apresenta o trabalho de investigação intitulado "Literatura para a Infância e as emoções: um estudo de caso", que tem como objetivo explorar de que forma a literatura para a infância, quando mediada de forma intencional e sensível, pode ser uma ferramenta eficaz no desenvolvimento de diversas competências nas crianças. Trata-se de uma abordagem de cariz qualitativo, tendo como referencial metodológico um estudo de caso. Os dados foram recolhidos através da observação direta, da análise de inquéritos por questionário e da interpretação dos desenhos realizados pelos alunos. O estudo centrou-se em dois objetivos principais: compreender de que modo a criação de um “espaço literário” em contexto de sala de aula pode contribuir para a compreensão do papel desempenhado pelas emoções, no âmbito da fruição da leitura dos alunos e analisar de que modo as práticas de leitura e escrita podem fomentar o entendimento das emoções por parte dos alunos. Os resultados evidenciam que a criação de um espaço especialmente consagrado à leitura pode promover um ambiente mais inclusivo e emocionalmente consciente. As obras literárias selecionadas permitiram às crianças conhecer melhor as suas emoções e desenvolver empatia, compreendendo as consequências das suas ações nos outros.
- Potencialidades do livro -objeto no ensino do Português e da Matemática no 1.º CEBPublication . Macedo, Márcia Alexandra Santos; Melão, Dulce; Menezes, LuísO presente estudo foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Práticas de Ensino Supervisionada, que incorpora o plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e Português e História e Geografia de Portugal no 2.º CEB. Este tem por objetivo compreender as potencialidades do livroobjeto no ensino da Matemática e do Português, no 1.º CEB. Nesta investigação procura-se articular a literatura para a infância com a Matemática por meio da fruição do livro-objeto, em formato pop-up, Oh! O meu chapéu, de Anouck Boisrobert e Louis Rigaud. Foram traçados os seguintes objetivos: i) conhecer a importância que os professores atribuem à articulação da Matemática com a Literatura; ii) promover a fruição e apreciação estética da obra literária; iii) desenvolver nos alunos competências essenciais da Matemática e do Português; iv) analisar as potencialidades do livro-objeto e as suas multidimensionalidades no ensino da Matemática e do Português. O referencial teórico do Relatório Final contempla: i) desafios do ensino do Português e da Matemática no 1.º Ciclo do Ensino Básico; ii) importância da literatura para a infância – valor educativo do livro-objeto, focando-me na literatura para a infância e no livro-objeto, destacando o livro-objeto em formato pop-up, mormente o caráter fulcral assumido pelos espaços que dele transbordam. Optou-se por uma metodologia de carácter qualitativo, através da observação participativa, dos diários de bordo e de entrevistas semiestruturadas a duas docentes da turma do 4.º ano de escolaridade, no âmbito do qual o estudo foi realizado. Concluiu-se que o livro-objeto contribui, de modo significativo, para a promoção e o desenvolvimento de competências matemáticas e da Educação Literária, constituindo uma experiência inovadora. O recurso a estratégias diferenciadas e inovadoras foram ao encontro das expectativas dos alunos, levando ao sucesso na apropriação de conhecimentos. As representações das docentes revelaram haver necessidade de mais conhecimento e fomento de práticas de leitura que possibilitem a inclusão do livro-objeto em contexto de sala de aula, de modo crescente, dado o seu potencial invulgar de fruição. Os alunos demonstraram interesse e gosto pela leitura, levando à promoção do pensamento crítico-reflexivo. O livro-objeto, bem como o seu carácter tridimensional, permitiram a descoberta e compreensão de conceitos no âmbito do Português e da Matemática