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- Perturbações do sono em adultos idosos hospitalizadosPublication . Martins, Rosa; Correia, Ana Marisa; Andrade, Ana; Campos, SofiaResumo Contexto: O sono é um bem precioso e indispensável a um bom equilíbrio. O processo de envelhecimento ocasiona perturbações que se refletem tanto na quantidade como na qualidade do sono, sendo estas alterações agravadas em situações de hospitalização. Objetivos: Avaliar perturbações do sono dos utentes adultos/idosos internados e analisar relação com variáveis sociodemográficas, clínicas e fadiga crónica. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal, descritivo e correlacional, do tipo quantitativo. Para o efeito foi aplicado um formulário a 60 utentes, internados, que incluía variáveis sociodemográficas, uma Escala de Fadiga Crónica e o Índice de Qualidade do Sono de Pittsburg (IQSP). Resultados: A amostra é maioritariamente constituída por utentes do sexo masculino, casados, com 75 anos e analfabetos. Realizam programa de reabilitação diariamente entre 16 a 30 minutos e apenas algumas vezes se sentem aptos para o concretizar. A maioria (55,00%) sente-se mais ativo no período da tarde, dorme em media 6,8 horas, acorda muitas vezes e mais cedo do que o pretendido. A fadiga crónica está presente na grande maioria dos inquiridos, sentindo estes que precisam de dormir mais do que normalmente dormem. Conclusões: A maioria dos participantes (96,70%) apresenta perturbações de sono no internamento, sendo estas mais graves nos utentes com índices mais elevados de fadiga crónica, com mais idade, nas mulheres e nos viúvos. Palavras-chave: Perturbações do sono, utentes, idosos, hospitalização.
- Stress and burnout in special education teachersPublication . Martins, Rosa; Andrade, Ana; Albuquerque, Carlos; Cunha, MadalenaAbstract: Background: Duties that teachers are required to perform in the current social context require personal skills which cannot be limited to knowledge accumulation. Teachers related to special education are subject to such pressure, demands and psychological overload that it can result in serious cases of stress and burnout. Objectives: assessing stress and burnout in special education teachers and find out to what extent socio-demographic and psychosocial variables have a significant effect on those levels. Method: Study of quantitative, cross-cutting and descriptive-correlational nature. It is a non-probability sampling based on convenience, composed of 90 teachers, linked to special education in Portugal. The research protocol includes questions of socio-demographic, professional and health characterization, as well as two scales: one which assesses stress and burnout levels (CPB-R) and another which assesses self-efficacy (SES). Data collection took place between January and June 2014, and statistical treatment of data was based on SPSS software 19.0. Outcomes: The sample is mainly composed of females, married, holding a bachelor’s degree and with a mean age of 46 years old. Stress affects 80% of teachers, who feel lack of recognition for their work (64.4%) and professional fulfilment (55.6%). Although overall burnout (35.6%) and emotional exhaustion (48.9%) were identified, they strike a lower number of teachers. Stress and burnout levels are higher in older and divorced teachers who teach students in lower secondary education, with a weekly working time of 22/25 hours and perception of low efficacy. Evidence showed that teacher’s stress and burnout is variable and multidimensional. Nonetheless, it affects a significant number of special education teachers, which invites us to implement intervention programs on this professional group.
- Abuse and maltreatment in the elderlyPublication . Martins, R.; Neto, Maria João; Andrade, Ana; Albuquerque, CarlosIntroduction: The aging population is increasing worldwide, but the abuse and mistreatment in the elderly (often silenced forms) has also been increasing, with strong implications for their quality of life. Objective: To identify forms of abuse and ill-treatment in the elderly, as well as the determinants of these abuses. Methodology: This is a quantitative study, of the non-experimental, descriptive, cross-sectional type attended by 135 Portuguese elderly. It uses the Family APGAR Scale and the Question to Elicit Elder Abuse (QEEA), which was applied between January and June 2013, in the elderly residing in the central of Portugal. Results: The data shows that 23.5% of the elderly have suffered some kind of abuse, these being especially of the emotional kind and neglect. We also found that the most abused elders were unmarried and widows, those who had lower academic qualifications, those who reported feeling lonely and less healthy and even those who perceive to integrate families with some degree of dysfunction. Conclusion: We found that the abuse and mistreatment are present in the everyday life of many seniors and are a difficult subject to approach. The evidence, invite us to reflect on the development of intervention strategies, particularly at the levels of emotional abuse, neglect, promotion of health and family functioning in order to contribute to the reduction or extinction of abuse and ill-treatment in the elderly.
- Qualidades de um professor eficaz na opinião dos estudantesPublication . Albuquerque, Carlos; Cunha, Madalena; Martins, Rosa; Madureira, Antonio; Andrade, Ana; Ribeiro, Olivério
- Prevalência e Determinantes do Risco de Queda em Idosos InstitucionalizadosPublication . Martins, Rosa; Campos, Daniela; Moreira, Helena; Albuquerque, Carlos; Andrade, Ana; Martins, ConceiçãoIntrodução: Os idosos institucionalizados apresentam risco de queda aumentado, quando comparado com os idosos não institucionalizados. A questão das quedas deve ser encarada como um grave problema de saúde pública, dadas as suas consequências e custos irreversíveis.Objetivo: O estudo pretende avaliar o risco e os determinantes das quedas em idosos institucionalizados.Método: Estudo não experimental, transversal, descritivo-correlacional e quantitativo. Utilizou uma amostra não probabilística por conveniência, constituída por 136 idosos institucionalizados, com idades que oscilam entre os 65 anos e os 99 anos de idade, com uma média de idades de 85,98 anos.. Na colheita de dados foi utilizado um protocolo que integrava questões de caraterização sociodemográfica, contextual e clinica. Foram ainda utilizadas as escalas de Funcionalidade Familiar, Escala de Avaliação da Dependência nos Autocuidados e a Escala de Tinetti ( POMA I ).Resultados: A maioria da amostra apresenta risco de queda, uma vez que cerca de 45,6% dos idosos apresenta elevado risco de queda, 16,2% médio risco e 38,2% baixo risco. Verificámos ainda que o risco de queda era maior nos idosos: do género feminino (p=0,014), com baixa literacia (p=0,000), com défice cognitivo (p=0,014), portadores de doenças neurológicas e osteoarticulares (p=0,000), e com diminuição da acuidade visual e auditiva. (p=0,010).Conclusões: Inversamente, os idosos mais autónomos na marcha, na higiene pessoal e na toma da medicação eram aqueles que apresentam menor risco de queda.
- The impact of the diagnosis of autism in parents of childrenPublication . Martins, Rosa; Bonito, Inês; Andrade, Ana; Albuquerque, Carlos; Margarida Correia Balula Chaves, CláudiaAbstract The impact of the diagnosis in parents causes the cycle of family life will change profoundly, with serious disturbances in the reorganization and adjustments to this new reality. The objectives of the study aim to evaluate the quality of life of children / adolescent siblings of people with autism; to know the perception / opinion of the brothers on the impact that autism has had on family and check what kind of association between sociodemographic variables and of opinion on the impact of autism on the family and the QOL of participants. This is a study of the quantitative, non-experimental, descriptive correlational where 96 parents with autistic children participated kind. Data were collected through a questionnaire and a scale to assess the impact of the diagnosis of autism. The data show that on average the impact of the diagnosis of autism in parents showed moderate. Parents, mostly not yet managed to overcome the initial shock and show a great concern for the future of their children. The adjustments and changes made to the social level are dimensions where parents have lower difficulties. The data show that the impact of the diagnosis of autism in parents participating in the study was quite variable, depending on different variables, reinforcing the importance of continuity of studies on this topic in order to mitigate this impact.
- Musculoskeletal disorders in adolescents: a study on prevalence and determining factors.Publication . Martins, Rosa; Carvalho, N.; Albuquerque, Carlos; Andrade, Ana; Campos, Sofia; Batista, S.; Dinis, A.Objective: To identify the prevalence of musculoskeletal disorders in adolescents, and to analyze this prevalence relationship with sociodemographic, anthropometric and contextual variables. Methods: An observational, cross-sectional, descriptive/relational study with quantitative approach was conceptualized, involving 632 adolescents with mean age of 13.36 from six school groups from Central and North Portugal. Data collection protocol included questions of sociodemographic, anthropometric and contextual nature, and also the “Nordic Musculoskeletal Questionnaire” to assess musculoskeletal disorders. Results: Data showed that 47.4% of adolescents mentioned musculoskeletal disorders within the last 3 months, located in the shoulders (27.8%), dorsal region (25.3%), thigh/hips (26.1%), neck (23.4%), lumbar region (22.8%), and knees (19.6%). We found that musculoskeletal disorders are more prevalent in female adolescents, and among those who spend longer time watching television per day, and also those who go to school by foot or bicycle. Conclusion: The prevalence of musculoskeletal disorders in adolescents is high and has multicausal origin, turning imperative the implementation of preventive and readapted actions to promote a better musculoskeletal function.
- Reiki complementary therapy in nursing practicePublication . Martins, Rosa; Cunha, Cristina; Andrade, Ana; Albuquerque, Carlos; Cunha, MadalenaReiki is a therapy performed by placing hands on specific points in the body and using energy transfer to provide a natural well-being. The Nursing also presents within its specific interventions, an essential part based on the touch to the person to whom it cares, being therefore important to have correct knowledge on these techniques. Thus the study intends to evaluate the knowledge that the nurses have about Reiki and to identify determining factors in this knowledge. It is a cross-sectional, descriptive and correlational study, carried out in a non-probabilistic sample by convenience, consisting of 49 nurses with a mean age of 38.96 years, working in health institutions in the central region of Portugal to whom was applied a questionnaire to evaluate knowledge about Reiki, which was developed for this purpose by the researchers. We found that 59.1% of the Nurses had reasonable knowledge, 38.6% had high knowledge and only 2.3% had low knowledge. Knowledge was higher in nurses who had already received Reiki treatment (p = 0.032) who had differentiated care (p = 0.019) who were holders of the master degree (0.040) and had a higher professional category (p = 0.016). We conclude that the knowledge of nurses about Reiki is moderately positive and these are clearly superior in the group that performs functions in differentiated care when compared to those of primary care. On the other hand we found several factors that correlate with this knowledge and on which it is important to intervene in order to improve knowledge
- Avaliação do ensino superior na ótica dos estudantes e consequentes propostas de melhoriaPublication . Martins, R.; Ribeiro, Olivério; Albuquerque, Carlos; Andrade, AnaEnquadramento: As Políticas Governamentais actuais identificaram, como objectivo crucial para o Ensino Superior, a avaliação da sua Qualidade. A avaliação da qualidade tem por objecto a qualidade do desempenho dos estabelecimentos de ensino superior em função do cumprimento da sua missão e que, no quadro da evolução para um sistema de ensino baseado no desenvolvimento de competências, tenha em consideração a adequação do ensino ministrado em cada ciclo de estudos às competências cuja aquisição devem assegurar. Para serem bem sucedidas as Instituições do ensino superior devem instituir processos que garantam a auto-reflexão e a auto-avaliação. Assim na prossecução deste objectivo a Escola Superior de Saúde e o Instituto Politécnico de Viseu, validou algumas escalas de opinião dos estudantes sobre o processo ensino-aprendizagem e consequentemente estabeleceu algumas propostas de melhoria. Objectivos: Conhecer a opinião dos Estudantes do 1ºano do Curso de licenciatura em Enfermagem sobre o desempenho pedagógico da instituição e propostas de melhoria disponibilizadas pela Unidade orgânica. Métodos: Estudo descritivo, transversal de caracter quantitativo, aplicado a uma amostra (não probabilística por conveniência), constituída por 124 Estudantes,sendo estes maioritariamente do sexo feminino, com idades médias de 18,3 anos. Resultados: Os dados mostram que os estudantes avaliam de uma forma muito positiva (86,3% afirma considerar muito e totalmente adequado) as dimensões auto-avaliação, natureza da Unidades curriculares, e a implementação dos conteúdos programáticos. Entendem ainda que os aspectos relativos as estratégias de avaliação nºde ECTS e trabalho do estudante, meios informativos gerais, acesso a documentação e medidas de apoio social precisam ser melhorados. Face a esta avaliação as medidas de apoio implementadas foram: • Acesso a várias redes telemáticas, incluindo Bases de Dados Científicas; • Desenvolvimento e implementação da rede interna de comunicação através da Secretaria Virtual (plataforma e-learning: gestão on-line, do processo ensino – aprendizagem, consultas do processo académico, realização de matrículas …); • Acesso alargado ao Serviço de Biblioteca e Documentação com acervo específico para a área científica de Enfermagem e Saúde; • Atendimento ao aluno para além das horas de contacto estipuladas no Plano de Curso; • Atribuição de Bolsas de Estudo por Mérito; • Apoio da Acção social – Bolsas de Estudo para alunos carenciados; Residências com serviços de apoio, (lavandaria… ); Serviço de Refeições “Comparticipadas”;