Publicação
The impact of platforms on teaching modalities in the digital transformation in education paradigm
| dc.contributor.author | Elsa Gabriel Morgado | |
| dc.contributor.author | Levi Leonido | |
| dc.contributor.author | Pereira, Antonino | |
| dc.contributor.author | Luís Borges Gouveia | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-01T08:13:11Z | |
| dc.date.available | 2026-04-01T08:13:11Z | |
| dc.date.issued | 2026-03-24 | en_US |
| dc.date.updated | 2026-03-24T18:23:41Z | |
| dc.description.abstract | Introduction: This study examines the transformation of education driven by digitalization, highlighting the impact of digital platforms on teaching and learning dynamics. Digitalization has fostered new forms of access to knowledge, with platforms playing a central role in implementing modalities such as e-learning, b-learning, and m-learning. These tools not only facilitate access to educational content but also encourage interaction and collaboration between students and teachers, adapting to individual learners’ needs and promoting more personalized and flexible learning experiences. Methodology: The research is based on a qualitative, hermeneutic-interpretive methodology, aimed at understanding the meanings and interpretations expressed in texts and documents. This approach enables the analysis of the complexity of the educational phenomenon and the interpretation of how different actors construct meanings regarding the use of digital technologies in pedagogical practices. Results and Discussion: The analysis reveals both potentialities and challenges of teaching modalities mediated by digital platforms, emphasizing their impact on pedagogical practices, interaction dynamics, and the changes in teaching and learning processes. Conclusions: It is concluded that digital platforms act as transformative agents in education, fostering new pedagogical paradigms within the broader context of digital transformation. | por |
| dc.description.abstract | Introducción: Este estudio examina la transformación de la educación impulsada por la digitalización, destacando el impacto de las plataformas digitales en las dinámicas de enseñanza y aprendizaje. La digitalización ha fomentado nuevas formas de acceso al conocimiento, en las que las plataformas desempeñan un papel central en la implementación de modalidades como el e-learning, el b-learning y el m-learning. Estas herramientas no solo facilitan el acceso a contenidos educativos, sino que también promueven la interacción y la colaboración entre estudiantes y docentes, adaptándose a las necesidades individuales de los usuarios y favoreciendo experiencias de aprendizaje más personalizadas y flexibles. Metodología: La investigación se basa en una metodología cualitativa de carácter hermenéutico-interpretativo, orientada a la comprensión de los significados y sentidos presentes en textos y documentos. Este enfoque permite analizar la complejidad del fenómeno educativo e interpretar cómo los distintos actores construyen significados en torno al uso de las tecnologías digitales en las prácticas pedagógicas. Resultados y discusión: El análisis pone de manifiesto tanto las potencialidades como los desafíos de las modalidades de enseñanza mediadas por plataformas digitales, destacando su impacto en las prácticas pedagógicas, las dinámicas de interacción y los cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Conclusiones: Se concluye que las plataformas digitales actúan como agentes ransformadores de la educación, promoviendo nuevos paradigmas pedagógicos en el marco más amplio de la transformación digital. | por |
| dc.description.version | N/A | |
| dc.identifier.doi | 10.31637/epsir-2026-2494 | en_US |
| dc.identifier.slug | cv-prod-4977068 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/9747 | |
| dc.language.iso | N/A | por |
| dc.subject | education | |
| dc.subject | teaching modalities | |
| dc.subject | digital transformation | |
| dc.subject | learning platforms | |
| dc.subject | technology | |
| dc.subject | digital pedagogy | |
| dc.subject | online learning | |
| dc.subject | educational innovation | |
| dc.subject | educación | |
| dc.subject | modalidades de enseñanza | |
| dc.subject | transformación digita | |
| dc.subject | plataformas de aprendizaje | |
| dc.subject | pedagogía digital | |
| dc.subject | aprendizaje en línea | |
| dc.subject | innovación educativa | |
| dc.title | The impact of platforms on teaching modalities in the digital transformation in education paradigm | en_US |
| dc.type | research article | en_US |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.title | European Public & Social Innovation Review | en_US |
| person.familyName | Pereira | |
| person.givenName | Antonino | |
| person.identifier.ciencia-id | 3F1A-82A9-79DA | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-3088-8413 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 55147751100 | |
| rcaap.cv.cienciaid | 3F1A-82A9-79DA | Antonino Manuel de Almeida Pereira | |
| rcaap.rights | openAccess | en_US |
| relation.isAuthorOfPublication | 8ff5839c-208a-457b-9b23-99d29fb252f3 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 8ff5839c-208a-457b-9b23-99d29fb252f3 |