Publication
Perceptions of higher education students regarding emergency remote education experience
| dc.contributor.author | Pereira, Andreia | |
| dc.contributor.author | Cardoso, Ana Paula | |
| dc.contributor.author | Margarida Campos, Sofia | |
| dc.contributor.author | Ferreira, Manuela | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-09T15:58:34Z | |
| dc.date.available | 2025-12-09T15:58:34Z | |
| dc.date.issued | 2025 | en_US |
| dc.date.updated | 2025-11-20T17:50:16Z | |
| dc.description.abstract | Introducción: Durante la pandemia de COVID-19 fue necesario mitigar las repercusiones de la enfermedad, por lo que se aplicaron medidas de confinamiento, entre ellas la transición a la teleeducación de emergencia. Objetivo: Dado este cambio drástico, fue pertinente analizar las percepciones de los estudiantes sobre la teleenseñanza de emergencia, a través de un estudio realizado al final del año escolar 2020/2021. Métodos: Estudio cualitativo exploratorio utilizando el análisis de contenido de las respuestas a una pregunta abierta que solicitaba a los estudiantes que describieran sus experiencias de aprendizaje durante la cuarentena. Se encuestó a una muestra de conveniencia de 438 personas, que representa el 10% de la población total de una institución de educación superior. Resultados: La experiencia de los estudiantes se describió mayoritariamente de forma negativa en términos de bienestar y académicos, destacando la falta de motivación, el aburrimiento y el estrés, así como las dificultades de aprendizaje, el aumento de la carga de trabajo y la presión. En menor medida, reconocieron la innovación y la comodidad de las rutinas diarias. Conclusiones: Estos datos permiten la reflexión sobre futuras prácticas de educación a distancia y la importancia de mantener la salud mental y el bienestar de los estudiantes durante los periodos de disrupción. Conviene señalar las limitaciones del estudio resultantes del enfoque metodológico, siendo inevitable un cierto nivel de subjetividad. | eng |
| dc.description.abstract | Introdução: Durante a pandemia da COVID-19, para mitigar as repercussões da doença, foi necessário implementar medidas de confinamento, incluindo a transição para o ensino remoto de emergência. Objetivo: Perante esta mudança drástica, foi pertinente analisar as perceções dos estudantes do ensino superior sobre o ensino remoto de emergência através dum estudo realizado no final do ano letivo 2020/2021. Métodos: Estudo exploratório qualitativo, recorrendo à análise de conteúdo das respostas a uma pergunta aberta, solicitando aos estudantes que descrevessem as suas experiências de aprendizagem durante a quarentena. Foi inquirida uma amostra por conveniência de 438 indivíduos, representando 10% da população total da instituição de ensino superior em estudo. Resultados: A experiência dos estudantes foi descrita, maioritariamente, em termos negativos, ao nível das categorias bem-estar e efeitos académicos, evidenciando a falta de motivação, aborrecimento e stress, bem como dificuldades na aprendizagem, carga de trabalho e pressão redobradas. Com menor ênfase, reconheceram a inovação e, ainda, as facilidades ao nível das rotinas diárias. Conclusões: Estes dados permitem refletir sobre futuras práticas de ensino à distância e sobre a importância de manter a saúde mental e o bem-estar geral dos estudantes durante os períodos de disrupção. As limitações do estudo decorrentes desta abordagem metodológica devem ser cuidadosamente assinaladas, sendo inevitável algum nível de subjetividade. | por |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.identifier.slug | cv-prod-4606809 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/9556 | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.relation | Centre for Studies in Education and Innovation | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | emergency remote education | |
| dc.subject | COVID-19 | |
| dc.subject | pandemic | |
| dc.subject | higher education | |
| dc.subject | student experience | |
| dc.subject | well-being | |
| dc.title | Perceptions of higher education students regarding emergency remote education experience | en_US |
| dc.type | research article | en_US |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.awardTitle | Centre for Studies in Education and Innovation | |
| oaire.awardURI | info:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDB%2F05507%2F2020/PT | |
| oaire.citation.issue | (20e) | en_US |
| oaire.citation.startPage | e36457 | |
| oaire.citation.title | Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health | en_US |
| oaire.citation.volume | 2 | en_US |
| oaire.fundingStream | 6817 - DCRRNI ID | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Pereira | |
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| person.givenName | Andreia | |
| person.givenName | Ana Paula | |
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| person.identifier.ciencia-id | B11D-134D-9223 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-8765-6608 | |
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