Publicação
As narrativas visuais como ferramenta para autoconhecimento e uma aprendizagem mais significativa em Educação Visual
| dc.contributor.advisor | Figueiredo, Sofia | |
| dc.contributor.author | Brás, Beatriz Lopes | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-19T12:34:53Z | |
| dc.date.available | 2026-06-19T12:34:53Z | |
| dc.date.issued | 2026-02-05 | |
| dc.description.abstract | O relatório final de estágio apresenta-se em duas partes, sendo a primeira correspondente à Prática de Ensino Supervisionada e a segunda ao trabalho de investigação. Procura-se, através da segunda, uma exploração sobre a relevância do autoconhecimento e das narrativas visuais no contexto educativo, com principal foco na disciplina de Educação Visual. A presente investigação passa então por uma primeira fase de enquadramento teórico onde, através do estudo de diversas fontes, foi analisado como o autoconhecimento pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma educação mais integral e humanista. Além disso, foi investigada a evolução e a importância das narrativas visuais, desde suas primeiras representações gráficas até às modernas bandas desenhadas e animações, destacando o seu potencial como ferramenta pedagógica. Segue-se, por fim, o momento de implementação do projeto de investigação em contexto de estágio com uma turma do 5º ano, onde a metodologia adotada incluiu uma abordagem qualitativa, com recolha de dados através de questionários e observações, visando compreender a eficácia dessas estratégias no ambiente escolar. | por |
| dc.description.abstract | The final internship report is presented in two parts: the first, corresponding to the Supervised Teaching Practice, and the second, to the research work. The second part explores the relevance of self-awareness and visual narratives in the educational context, with a primary focus on the Visual Education discipline. This research then proceeds through an initial theoretical framework phase where, through the analysis of various sources, it was analyzed how self-awareness can enrich the teaching-learning process, promoting a more comprehensive and humanistic education. Furthermore, the evolution and importance of visual narratives was investigated, from the earliest graphic representations to modern comics and animations, highlighting their potential as a pedagogical tool. Finally, the research project was implemented in the internship context with a 5th-grade class. The methodology adopted included a qualitative approach, with data collection through questionnaires and observations, aiming to understand the effectiveness of these strategies in the school environment. | eng |
| dc.identifier.tid | 204316480 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/10005 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Narrativas Visuais | |
| dc.subject | Autoconhecimento | |
| dc.subject | Motivação | |
| dc.subject | Ensino/Aprendizagem | |
| dc.subject | Educação Visual | |
| dc.subject | Visual Narratives | |
| dc.subject | Self-Awareness | |
| dc.subject | Motivation | |
| dc.subject | Teaching/Learning | |
| dc.subject | Visual Education | |
| dc.title | As narrativas visuais como ferramenta para autoconhecimento e uma aprendizagem mais significativa em Educação Visual | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico |