ESEV - DCA - Relatórios finais (após aprovados pelo júri)
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Percorrer ESEV - DCA - Relatórios finais (após aprovados pelo júri) por orientador "Aguiar, Cristina"
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- A Utilização do Fantoche como Meio Facilitador da Comunicação em Crianças da Educação Pré-Escolar. Um Estudo de CasoPublication . Carrilho, Ana Isabel Saraiva; Aguiar, CristinaO presente Relatório Final de Estágio tem como objetivo a análise e reflexão crítica das práticas desenvolvidas em contexto educativo, bem como a elaboração de um trabalho de investigação centrado numa problemática emergente da Prática de Ensino Supervisionada. Neste sentido, este relatório encontra-se dividido em duas partes distintas, a primeira parte foca-se na descrição e análise das práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do estágio, sustentadas em autores de referência e nos documentos orientadores em vigor para o Ensino Básico e para a Educação Pré-escolar. A segunda parte corresponde ao trabalho de investigação, cujo objetivo é compreender de que forma a Expressão Dramática, com recurso a fantoches, pode contribuir para o desenvolvimento das competências de comunicação e expressão em crianças da Educação Pré-escolar. Neste sentido, foi realizada uma análise bibliográfica suportada por pesquisa em bases científicas, bem como a concretização de um estudo de carácter qualitativo. A investigação teve como participante uma criança de quatro anos, inserida no contexto da Educação Pré-escolar. A recolha de dados foi realizada num ambiente natural, respeitando os princípios da observação participante, o que conferiu autenticidade e pertinência à análise realizada. Os dados recolhidos foram objeto de uma análise cuidada, permitindo compreender com maior profundidade o impacto das atividades mediadas por fantoches no desenvolvimento das competências sociais da criança em estudo. Os resultados demonstram que a utilização deste recurso pode efetivamente funcionar como um facilitador das competências de comunicação e expressão, promovendo um envolvimento mais ativo, interações sociais mais frequentes e uma maior confiança por parte da criança nas suas capacidades comunicativas. Através da observação contínua da criança ao longo de diferentes momentos pedagógicos, foi possível identificar uma evolução significativa na sua interação com os pares, na iniciativa comunicativa e na participação em atividades de grupo, revelando o potencial da Expressão Dramática como promotora do desenvolvimento integral na primeira infância.