ESEV - DCL - Artigo em revista científica, não indexada ao WoS/Scopus
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Percorrer ESEV - DCL - Artigo em revista científica, não indexada ao WoS/Scopus por autor "Costa Lopes, Ana Maria"
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- Contemporary challenges in foreign language learning in higher education: rethinking the interactions between digital tools, cultural intelligence and cognitive load for a balanced active pedagogyPublication . Delplancq, Véronique; Costa Lopes, Ana Maria; Pereira, José Manuel de Almeida; Gillain, Romain; Fidalgo, Susana; IJARThe use of digital tools in foreign language learning in higher education raises many pedagogical challenges, particularly in terms of the skills to be developed, vital for society and the labour world, while simultane ously managing the cognitive load of students. Based on the results of experiments carried out with undergraduate Media Studies students at the Escola Superior de Educação de Viseu(Portugal), the paper questions the effects of applying active pedagogies using digital tools upon the acquisition of these competences, with particular focus on cultural intelligence, while keeping students' cognitive load balanced. Results show that pedagogical activation can favour the development of diverse competences and cognitive processes, but presents risks, namely overload in the case of poorly planned activities. The article aims to contribute to the design of balanced, rich and cognitively sustainable pedagogical devices, contributing to an active pedagogy with the integration of the digital tools.
- Ensinar as línguas estrangeiras no ensino superior na era digital: uma experiência de inovação pedagógicaPublication . Costa Lopes, Ana Maria; Oliveira, A. M.; Rego, Belmiro; Fidalgo, Susana; Delplancq, Véronique; Amante, Susana; Relvas, SusanaIntrodução: A aprendizagem das Línguas Estrangeiras (LE) no Ensino Superior (ES) não se limita à transmissão de saberes linguísticos. Deve preparar os aprendentes para o contacto intercultural e proporcionar experiências bem-sucedidas e inovadoras que favoreçam a motivação e a inserção profissional. Numerosas publicações sublinham a importância das LE nos processos de recrutamento, na criação de oportunidades de emprego com perspetivas de maior responsabilidade e remuneração e na progressão na carreira. Os recursos digitais, de acesso fácil e rápido, revolucionaram a educação e criaram novos desafios para o ensino, nomeadamente no ES. O contexto de aprendizagem torna-se mais dinâmico, permitindo uma aproximação à realidade do mundo do trabalho. A utilização da internet e a exploração de recursos on-line são práticas educativas bem instaladas hoje. No sentido de estimular a aprendizagem ativa, o confronto dos estudantes com as realidades linguísticas e profissionais pode ser realizado recorrendo às redes sociais e a um método de trabalho ao “menu”, implicando-os como atores que interagem na sala de aula e com o exterior, mobilizando competências transversais a Unidades Curriculares (UC) nucleares do curso. Métodos: As experiências de trabalho que nos propomos apresentar centram-se na UC de “LE aplicadas aos novos media e ao ciberespaço”, com o francês e o inglês como línguas-alvo trabalhadas em conjunto, uma UC do 2.º ano da Licenciatura em Comunicação Social da ESEV/IPV (Portugal), cursada em 2016/17 e 2017/18. Conclusões: A progressão dos aprendentes torna-se evidente através das novas ideias que surgem e da melhor organização dos trabalhos, da maior facilidade e rigor em redigir textos e propor produções orais, da atitude em geral e da aquisição de mais autonomia na procura do desenvolvimento de competências.
- Langues étrangères dans l’enseignement supérieur et développement de compétences dans des contextes globaux: entre pédagogies actives, technologies émergentes et charge cognitivePublication . Delplancq, Véronique; Romain Gillain; Pitarch, Ricardo Casañ; Justine Martin; Costa Lopes, Ana Maria; Fidalgo, Susana; Pereira, José Manuel de Almeida; Smet, CharlotteL’enseignement des langues étrangères dans l’enseignement supérieur est aujourd’hui confronté à des défis majeurs liés à la mondialisation, à la numérisation des environnements éducatifs et à la demande croissante de compétences transversales sur le marché du travail. Cette étude analyse la mise en œuvre de pédagogies actives (telles que la gamification, l’apprentissage par projet, la classe inversée, l’apprentissage collaboratif, l’évaluation par les pairs et l’apprentissage mobile) soutenues par des outils numériques, auprès d’étudiants du cours de licence en Études des Médias de l›École Supérieure d›Éducation de l›Institut Polytechnique de Viseu (Portugal), de 2020 à 2025. S’appuyant sur l’expérience acquise au cours de plusieurs projets scientifiques développés autour de méthodologies mixtes, la recherche examine les avantages, les limites, les défis et les risques associés à ces pratiques, ainsi que leur impact sur la communication pédagogique, la motivation, l’engagement cognitif et le développement des compétences linguistiques, interculturelles et numériques des étudiants. Elle aborde également le rôle émergent de l’intelligence artificielle dans la personnalisation du parcours d’apprentissage. Les résultats montrent clairement que la réussite de l’apprentissage ne dépend pas uniquement des technologies émergentes, mais repose avant tout sur une intégration pédagogique réfléchie, une programmation équilibrée, une sélection de contenus pertinents, l’adoption de méthodologies actives cohérentes avec les objectifs éducatifs et des modalités d’évaluation articulées à la méthodologie. Ce travail fournit des preuves empiriques et des recommandations pratiques pour optimiser l’enseignement des langues étrangères dans l’enseignement supérieur et renforcer la préparation des étudiants à un marché du travail mondialisé et exigeant.
- Pandemia ou o Perigo da Narrativa Única. Pensamento Filosófico, Teoria Cultural e Literatura-Mundo em Chimamanda N. AdichiePublication . Relvas, Susana Rocha; Sardo, Anabela; Costa Lopes, Ana Maria; Amante, SusanaEste estudo obedece a um referencial teórico que se inscreve nas novas perspetivas impulsionadas pelos Estudos Culturais, Pós-coloniais, Decoloniais, Globais, Transnacionais e Estudos de Área, que têm permitido a formação e ampliação de novos paradigmas e tendências nos Estudos Comparativos e, em particular, na Literatura-Mundo. A abordagem da obra The Thing Around Your Neck (2009), da escritora nigeriana Chimamanda N. Adichie, mais especificamente dos contos “The Thing Around Your Neck” e “A Private Experience”, faz-se em consonância com os textos teóricos de Boaventura Sousa Santos, A Cruel Pedagogia do Vírus(abril 2020), e de Slavoj Žižek, Pandemic: Covid-19 Shakes the World (maio 2020), procurando apurar as temáticas que perpassam a escrita de Adichie e como se cruzam com os problemas tratados pelos pensadores referenciados, preocupações que dominam, nas primeiras décadas do século XXI, a opinião pública, a política internacional e a comunidade académica. Dos diferentes tipos de pandemia que assolam a humanidade, destacamos o perigo da narrativa única: eurocêntrica, ocidental, entre outras, hoje postas em causa pelas teorias decoloniais que colocam o foco nas epistemologias do sul.