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- Qualidade de vida em pessoas idosasPublication . Fernandes, Rosina; Martins, Emília; Mendes, Francisco; Sargento, JoséA avaliação da qualidade de vida (QV) no processo envelhecimento apresenta-se como decisiva atendendo às suas implicações na saúde e bem-estar das pessoas idosas. A complexidade do construtor impõe que esta avaliação integre múltiplas variáveis. Desenvolveu-se um estudo exploratório de tipo ex post facto para caracterizar e contratar a qualidade de vida em idosos da região Centro de Portugal, institucionalizados e a viver em comunidade, considerando variáveis sociodemográficas, nível cognitivo estado nutricional e prát.ica de atividade física (AF)
- Cognitive Impact Of Breakfast Consumption On School Age Children And YouthPublication . Martins, Emília; Mendes, Francisco; Fernandes, Rosina; Sargento, JoséThe literature has shown a positive impact of breakfast on cognitive performance of school-age children and youth, although this meal is often omitted by young people. This study reviews 30 previous studies, focusing on this population, published in PubMed and MEDLINE databases until September 2019. To allow the integration of the largest possible number of published studies in this analysis, the search terms had to be as comprehensive as possible. Breakfast, cognitive impact, children, and youth were the terms chosen. The main conclusions are that the differentiated effects on the several dimensions of cognition (attention, memory, aptitudes and school performance, among others) also depend on the variables and instruments used, on the population background and characteristics, and on the study conditions. Evidence also shows the difficult to isolate the direct effects due to the confounding variables. Despite some results where the relationship between breakfast and cognition is far from obvious, the existence of this effect (often mediated by individual and contextual variables) is clearly more evident than the mechanisms by which it manifests itself. So, scientific evidence plays a crucial role in the search for the ideal breakfast and to prove the importance of making breakfast a vital daily habit. Studies point to a greater visibility of consequences in processes that are more likely to trigger short-term influences.
- Intervenção do educador social com recurso a tecnologias: propostas de estudantes de licenciaturaPublication . Fernandes, Rosina; Martins, Emília; Sargento, José; Mendes, Francisco
- Entrepreneurship in higher education students of the social areaPublication . Fernandes, Rosina; Sargento, José; Martins, Emília; Mendes, Francisco; Felizardo, SaraIn higher education (IE), entrepreneurship education traditionally occurs in areas of the business world (economics, management). The uncertainty of the labor market requires an entrepreneurial profile, also in the social area. Innovation is increasingly necessary in a social context and the promotion of creativity and design-thinking in the creation of business ideas in these students is crucial. 41 students, 97.5% female, finalists of the Social Education degree, explored their own job creation. An ad hoc questionnaire was used, and responses were submitted to content analysis. The majority (92.6%) showed interest in starting a new company and the others were motivated to innovate existing companies. The investment intention focused on supporting elderly in the community (32.6%) or in institutions (10.8) and people with disabilities (21.7%). Support for the community in general and for minority groups emerged with 10.8% each. The development of community intervention projects and home support services registered, respectively, 46.3% and 36.5%. The majority of students intend to support the business through foreign capital, namely bank loans (41.4%). With less representativeness, own capital (eg anticipation of unemployment benefits - 12.1%) emerged and 36.5% of students did not anticipate the financial support of creating their own jobs. The results are encouraging in relation to students with signs of entrepreneurship in less common areas (social area). Doubts about financial support may result from less investment in these students, highlighting an important path to be taken by higher education institutions.
- Well-Being At Work: A Study With Social EducatorsPublication . Fernandes, Rosina; Sargento, José; Martins, Emília; Mendes, FranciscoEmployee health and well-being are on organizations leaders’ agendas, including in the social area. So, this study aimed to explore the associations between job satisfaction and other well-being at work variables (success, salary, and occupation’s prestige) in a recent social sector profession. Also, intended to reflect on its importance in promoting health and well-being in workers who daily deal with other’s suffering. This quantitative study involved 74 employed Portuguese Social Educators, 94.6% female with mean age of 30.12±8.94. A questionnaire was specifically prepared for this research project, given the scarcity of studies about well-being at work in Social Education area. SPSS 25 was used for data analysis, assuming a 95% confidence level. Job satisfaction was positively correlated (p≤.05) with success and prestige. Salary was relevant (p≤.05) to job satisfaction, regardless of whether the professionals were working in the training area. In those who were, job satisfaction was also correlated with the desire to keep the job (p=.002). Participants with higher success, career satisfaction and prestige were more optimistic about professional future (p≤.05). Given the Social Educators intervention in high risk and social vulnerability contexts, work benefits such as access to counselling or other health initiatives preventing occupational stress and burnout, may be an effective alternative to salary increase, often difficult to social organizations. It’s effect on satisfaction and success, together with growing social recognition of profession is essential for these workers well-being.
- Employability In A Portuguese Social Educators SamplePublication . Fernandes, Rosina; Sargento, José; Martins, Emília; Mendes, FranciscoEmployability is an important factor in quality of life and well-being. However, studies on employability and the professional situation of social educators (SE) are still scarce. This study intends to characterize a sample of SE regarding the search time for the first job and their professional experience as SE. It also aims to explore variables that may be associated with employability, as well as reflect on the importance of the professional situation in SE’ quality of life. This is an ex post facto study, with a convenience sample of 83 SE, mostly women (94%), with a mean age of 30.24±9.64. An ad hoc questionnaire was used for the sociodemographic and professional characterization of the sample. To perform the statistical analysis, SPSS 25 was used with a 95% confidence level. Participants that have already worked as SE are 57.8%, with a mean search time for the first job of 11.7 months. A higher proportion of cases with work experience as SE was found among the older participants (p=.032), and those who had volunteer experience (p=.010). Age was also positively associated with a shorter search time for the first job in the social area (p<.001). The results suggest that age and experience of volunteering can improve the SE’ employability. It would be important to further investigate the role of personal and professional experience in accessing the profession, as well as the factors that promote the quality of life associated with SE practice.
- Empregabilidade Inclusiva - Manual de apoio: Igualdade no acesso, permanência e progressão no empregoPublication . Martins, Emília; Gomes, Laura; Silva, Vera; Fernandes, Rosina; Mendes, Francisco; Ribeiro, Esperança Jales; Felizardo, Sara; Sargento, JoséEste manual foi elaborado no âmbito da atividade 3 do Projeto IPV I2 – Inclusão académica e empregabilidade em estudantes com necessidades específicas, desenvolvido nas Unidades Orgânicas do Instituto Politécnico de Viseu. Constitui-se como um recurso teórico-prático orientado para a inserção dos estudantes no mercado de trabalho. Atualmente, os múltiplos desafios que surgem no mundo laboral têm um impacto ainda maior em jovens com incapacidade à procura do primeiro emprego. Ainda que exista um quadro normativo visando a discriminação positiva e a proteção dos direitos das pessoas com incapacidade, são necessários esforços acrescidos para que acedam, verdadeiramente, ao mercado de trabalho, com carácter perene e progridam nas suas carreiras. Na União Europeia, aproximadamente 87 milhões de pessoas têm algum tipo de incapacidade, sendo limitado o seu acesso à educação, formação e emprego. A Comissão Europeia (2023) indica que: apenas metade das pessoas com incapacidade tem emprego (número que diverge em pessoas sem incapacidade, 3 em cada 4 pessoas estão empregadas); 28,4% das pessoas com incapacidade estão em risco de pobreza ou exclusão social; somente 29,4% concluem um curso superior; e 52% sentem-se discriminadas. Em Portugal, urge alterar a realidade das pessoas com incapacidade, marcada, ainda, por condições de marginalização social e exclusão económica. Para as organizações/empresas, há vantagens acrescidas na contratação destas pessoas, destacando-se: promoção da imagem pública; menor propensão para acidentes de trabalho (pessoas com incapacidade são, no geral, mais atentas com a segurança); melhoria do ambiente, da criatividade e da produtividade; assim como a promoção da diversidade e do desenvolvimento sustentável da organização/empresa (Rede Nacional de Responsabilidade Social das Organizações, 2018). Estas questões apelam à responsabilidade social, mas, acima de tudo, asseguram a inclusão de recursos humanos qualificados e competentes nas organizações/empresas, constituindo uma mais-valia para as equipas de trabalho.
- Empreendedorismo social em estudantes do ensino superiorPublication . Fernandes, Rosina; Martins, Emília; Mendes, Francisco; Sargento, JoséA educação para o empreendedorismo social no ensino superior é uma área em consolidação. Contudo, a inovação social é uma exigência do mercado de trabalho à qual os estudantes da área social não devem ficar alheios. Procurou-se explorar interesses no âmbito do empreendedorismo social, de 37 finalistas da licenciatura em Educação Social, 94% femininos. Recorreu-se a um questionário ad hoc. Na análise de conteúdo das respostas, identificaram-se 40% com intenção de criar uma empresa/organização, 35% desenvolver um projeto social pós-licenciatura, 15% inovar uma organização já existente e 10% desenvolver um produto/material. Na população-alvo das propostas, salientam-se: 40% pessoas idosas, 15% pessoas com incapacidade e 10% jovens, dispersando-se as restantes (6% cada) por diferentes grupos em situação de vulnerabilidade (desempregados, migrantes e refugiados, sem-abrigo, reclusos, crianças e jovens em risco/perigo). Nas ideias, surgem serviços de apoio em domicílio (24%), ocupação de tempos livres e implementação de programas de treino de competências (18% cada), apoio à promoção da empregabilidade e distribuição de bens essenciais (12% cada). Acrescem atividades intergeracionais, de infoinclusão e o desenvolvimento de materiais de apoio (6% cada). Apesar da relevância das propostas, apenas 15% antecipam a fonte de financiamento (fundos públicos e responsabilidade social das empresas/organizações). A formação destes estudantes deve prever o desenvolvimento de competências empreendedoras centradas na criatividade e inovação social e, de forma estruturada, o conhecimento de formas de financiamento e elaboração de planos de negócio com recurso a competências na área da gestão, igualmente fundamentais na área social.
- Empreendedorismo social em estudantes do ensino superiorPublication . Fernandes, Rosina; Figueiredo Martins, Emília da Conceição; Mendes, Francisco; Sargento, José