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Literacia em comportamentos aditivos nos estudantes do ensino superior

2022Journal article Open access
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dc.contributor.authorFerreira, Manuela
dc.contributor.authorCampos, Sofia
dc.contributor.authorMagalhães, Cátia
dc.contributor.authorGonçalves, Amadeu
dc.contributor.authorNelas, Paula
dc.contributor.authorCardoso, Ana Paula
dc.contributor.authorGuiné, Raquel P. F.
dc.date.accessioned2022-12-21T08:58:53Z
dc.date.available2022-12-21T08:58:53Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractIntrodução: O consumo de substâncias nos estudantes está associado ao fato de pretenderem ter mais rendimento escolar, resistir ao cansaço, diminuir o impacto do stresse e do insucesso estando implícitas novas experiências pessoais e sociais, assumindo um papel central em rituais de integração. Objetivos: Determinar se as variáveis sociodemográficas, académicas e contextuais interferem na literacia em Comportamentos Aditivos. Métodos: Estudo descritivo e correlacional, amostra de 924 estudantes, idade média de 22,35 anos, maioritariamente feminina. Dados obtidos por um protocolo constituído por um questionário de dados sociodemográficos, e uma Escala de Literacia em Comportamentos Aditivos. Resultados: Estudantes com moderada literacia em comportamentos aditivos (42,2%), baixa literacia (29,8%), e 28,0% a manifestarem elevada literacia. É o sexo masculino que manifesta níveis de literacia ligeiramente superiores (M=75,50±19,24), comparativamente ao feminino (M=75,49±19,36). As variáveis sociodemográficas e académicas que interferem na literacia em comportamentos aditivos, são o desempenho académico (p=0,028)e o ano curricular (p=0,000). Conclusão: Aponta-se para a necessidade de programas de intervenção formativa e metodologias ativas, capazes de empoderar os estudantes neste âmbito. O recurso a tecnologias, ambientes de aprendizagem virtuais fazem com que o envolvimento dos estudantes no processo formativo seja maior e a aprendizagem facilitada.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationFerreira, M., Campos, S., Magalhães, C., Gonçalves, A., Nelas, P., Cardoso, A.P., & Guiné, R. (2022). Literacia em comportamentos aditivos nos estudantes do ensino superior. Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health, 2(ed espec nº11), e27653.pt_PT
dc.identifier.doi10.29352/mill0211e.27653pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.19/7475
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.subjectliteracia em saúdept_PT
dc.subjectcomportamentos aditivospt_PT
dc.subjectensino superiorpt_PT
dc.titleLiteracia em comportamentos aditivos nos estudantes do ensino superiorpt_PT
dc.title.alternativeAdditive behavior literacy in higher education studentspt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.startPagee27653pt_PT
oaire.citation.titleMilleniumpt_PT
oaire.citation.volume11ept_PT
person.familyNameFerreira
person.familyNameMargarida Campos
person.familyNameMagalhães
person.familyNameMatos Gonçalves
person.familyNamePaula Pereira de Oliveira Cardoso
person.familyNamede Pinho Ferreira Guiné
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person.givenNameCátia
person.givenNameAmadeu
person.givenNameAna
person.givenNameRaquel
person.identifier1215605
person.identifierhttps://scholar.google.pt/citations?user=abFDovIAAAAJ&hl=pt-PT
person.identifier.ciencia-idB11D-134D-9223
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