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Orientador(es)
Resumo(s)
A relação entre Literatura e Língua tem vindo a ser reconstruída nos diferentes documentos reguladores da ação docente. Esta alteração, impulsionada pelo documento Metas Curriculares de Português (MCP) para o Ensino Básico, influenciou os manuais escolares entretanto reformulados e avaliados. Neste artigo discutimos: (1) o impacto do domínio da Educação Literária (EL) definido pelas MCP na organização de onze manuais de Português do 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico (CEB), de seis editoras diferentes; (2) as repercussões da aplicação do corpus literário na operacionalização dos domínios da Oralidade, Leitura, Escrita e Gramática. Nesta análise, confrontamos manuais adaptados e não adaptados às MCP, o que nos permite concluir que o domínio da EL tem pouco impacto na macroestrutura dos manuais, mas repercussões significativas nos cenários didáticos associados à exploração dos outros domínios, devido ao corpus literário prescrito, motivando reflexões sobre o papel do texto literário num manual de Português.
Descrição
Palavras-chave
Manuais Escolares Metas Curriculares de Português Educação Literária Didática do Português Formação de leitores
Contexto Educativo
Citação
Silva, A.I., Balula, J.P.R., Matos, I.A., Amante, S., Castelo, A. & Melão, D. (2016).Manuais escolares de português: cenários didáticos de educação literária a partir das Metas Curriculares. In Barbara Hlibowicka-Węglarz, Justyna Wiśniewska & Edyta Jabłonka (orgs.). "Língua Portuguesa. Unidade na Diversidade", Vol.II, pp.193-206. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marie Curie-Skłodowskiej.
Editora
Wydawnictwo Uniwersytetu Marie Curie-Skłodowskiej