ESEV - DPCE - Trabalhos de projecto (após aprovados pelo júri)
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Browsing ESEV - DPCE - Trabalhos de projecto (após aprovados pelo júri) by advisor "Aguiar, Cristina"
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- A influência da música na inclusão de alunos com necessidades de saúde especiais: contributo de um estudo de caso de uma criança com Paralisia Cerebral no BrasilPublication . Souza, Erozane da Silva Azevedo de; Xavier, Paula; Aguiar, CristinaA revisão da literatura aponta para os potenciais contributos da música no desenvolvimento de crianças com Paralisia Cerebral. Foi desenvolvido um Estudo de Caso de sujeito único tendo como questão de investigação a seguinte: “Quais os benefícios da música no desenvolvimento de capacidades e processo de inclusão de uma criança com Paralisia Cerebral?” Foram entrevistados uma Professora, uma Terapeuta da Fala Ocupacional, um Fisioterapeuta, uma Fonoaudióloga e a avó de uma criança com 10 anos e 11 meses, com Paralisia Cerebral espástica. Os guiões de entrevista semiestruturada foram construídos para o estudo, com base na revisão da literatura e nos objetivos da investigação. Procedeu-se também a análise documental do processo clínico e escolar da criança. Em linha com a literatura revista, os resultados obtidos através de análise de conteúdo permitem concluir que, na perspetiva dos participantes, o recurso à música auxiliou no desenvolvimento social, cognitivo e motor da criança.
- As Potencialidades da Musicoterapia na Perturbação do Espectro do Autismo: Um estudo de casoPublication . Rodrigues, Ana Carolina Lemos; Fernandes, Rosina; Aguiar, CristinaEste estudo pretende explorar os benefícios da Musicoterapia no desenvolvimento de competências comunicacionais, relacionais e comportamentais de uma criança com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). É importante salientar que os indivíduos com PEA revelam especial interesse pela música, sendo este o principal motivo do sucesso das técnicas musicoterapêuticas na intervenção nesta perturbação (Freire, 2014). Ainda de acordo com este autor, a musicoterapia estimula as suas habilidades comunicacionais e/ou sociais, bem como promove a redução de comportamentos estereotipados. O presente estudo recorreu a uma metodologia qualitativa, especificamente ao estudo de caso único, em que o caso de investigação é uma criança com PEA, do sexo masculino, com 6 anos de idade. Para avaliar as suas capacidades e dificuldades, bem como a sua evolução ao frequentar as sessões musicoterapêuticas, foram realizadas entrevistas a dois técnicos que trabalham com a criança, o Musicoterapeuta e a Terapeuta da Fala, e à Encarregada de Educação. Para além das entrevistas, foram efetuadas oito observações naturalistas das sessões de musicoterapia. De forma a analisar todos os dados obtidos através destes instrumentos de investigação, recorreu-se à análise de conteúdo. Os resultados obtidos permitem concluir que, na perspetiva dos participantes, a Musicoterapia é fundamental para potenciar as capacidades e minimizar as dificuldades desta criança com PEA, principalmente ao nível da comunicação e da interação social. Através das sessões musicoterapêuticas observadas, também se verificaram estes benefícios. Ainda assim, revela-se fundamental continuar a acompanhar a evolução do caso, visto que será necessário mais tempo de intervenção para que estas mudanças se tornem mais significativas.