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- Manual de Apoio à Empregabilidade: Transição para o Mercado de Trabalho na Área SocialPublication . Figueiredo Martins, Emília da Conceição; Jales Ribeiro, Esperança; Mendes, Francisco; Sargento, José; Gomes, Laura; Fernandes, Rosina; Felizardo, Sara; Silva, VeraO Manual de Apoio à Empregabilidade: Transição para o Mercado de Trabalho na Área Social foi idealizado como um recurso de orientação prática, sobretudo, direcionado a estudantes e recém-diplomados da área. Surge na continuidade do primeiro manual (Martins et al., 2023), reforçando o apoio ao estudante/diplomado, oferecido pelo Gabinete de Promoção da Empregabilidade do Diplomado em Intervenção Socioeducativa (GAPE-DIS) da ESEV. Disponibiliza ferramentas para enfrentar os desafios iniciais do mercado de trabalho, bem como a atualização e reconversão laboral, no exercício da profissão. Reúne informação relevante e apresenta estratégias práticas, com o objetivo de incentivar a ação, proatividade e inovação, individuais, nomeadamente sobre: procura ativa/adaptação às rotinas de emprego e empreendedorismo.
- Advancing internationalisation at the Polytechnic University of Viseu: Transforming challenges into opportunities with short-term mobilitiesPublication . MOTA ROBOREDO AMANTE, FÁTIMA SUSANA; Rodrigues, HelenaInternationalisation has become essential for higher education institutions (HEIs), driven by global collaboration demands. Blended Intensive Programmes (BIPs), Collaborative Online International Learning (COIL), and other European University initiatives (EUIs) offer new international opportunities. The Polytechnic University of Viseu (IPV) in Inner Portugal is embracing this trend. This study explores the potential of short-mobility initiatives in advancing internationalisation, focusing on opportunities for students, staff, and the broader institutional landscape. It highlights the role of the EUNICE European University Alliance (EUA), of which IPV is a member, in fostering international engagement. Through a qualitative analysis, the study examines IPV’s strategic planning, showing how it aligns with internationalisation goals. Organisational culture plays a key role in shaping IPV’s global perspective, and the institution’s resourceful approach and clear strategic direction have contributed to a thriving internationalisation framework. This research also addresses the unique challenges HEIs in Inner Portugal face, offering insights that can inform policymakers and practitioners aiming to enhance internationalisation efforts in similar contexts. Ultimately, it showcas
- DETERMINANTSOF E-WALLETS CONTINUED USAGE INTENTIONPublication . Fragata, Anabela; Pinto, Diana; Gonçalves Oliveira Valente da Cruz-Lopes, Luísa Paula; Oliveira, Carla; Cunha, Madalena; Abrantes, José Luís; Magalhães, Cátia; Correia, Paula; Lousado, José Paulo; Almeida, Ricardo; Mota, MauroRESUMO Introdução: As carteiras eletrónicas agilizam as transações para os consumidores, consolidando cartões de crédito, dinheiro e várias plataformas de pagamento num único dispositivo conveniente, pelo que estas transações de pagamento sem contacto registaram um aumento notável em Portugal nos últimos anos. Objectivo: O objectivo deste artigo é examinar empiricamente os determinantes que influenciam a intenção de uso continuado de um consumidor que utilize carteiras digitais em Portugal. Métodos: Os dados foram analisados através de análises exploratórias e confirmatórias e foi obtido um Modelo de Equações Estruturais, depois de obtidas respostas de 185 inquiridos portugueses. Resultados: Os dados revelaram que a expectativa de desempenho, a expectativa de esforço, as condições facilitadoras e a confiança percebida são determinantes importantes da intenção comportamental das carteiras digitais e terão um impacto positivo na intenção de uso continuado das mesmas. A reputação percebida e a segurança percebida também são determinantes da confiança percebida. Conclusão: A melhoria contínua nestas áreas é imperativa, para melhorar o desempenho da carteira digital e torná-la competitiva em relação às transações alternativas eletrónicas.
- Simpósio Internacional em Educação Especial e Inclusiva: Investigação e Práticas – Livro de AtasPublication . Felizardo, Sara; Jales Ribeiro, Esperança; Ramalho, Henrique; Figueiredo Martins, Emília da Conceição; Fernandes, Rosina
- Introducción. Estudios Hispánicos en Portugal en el siglo XXI. Una Visión panorámica. Homenaje à la Profesora Maria de Lurdes Correia FernandesPublication . Rocha Relvas, SusanaThis Introduction serves as a critical guide to the contemporary challenges and potentialities of Iberian and Hispanic Studies, grounded in a comprehensive survey of the State of the Art. The text examines the Reconfiguration of the Canon in light of new demands for representativeness and the tensions between tradition and modernity. Through the lenses of Comparative Literature and Comparative Area Studies (CAS), the Iberian Peninsula and the Hispanic world are analyzed not as monolithic blocks, but as spaces of multilingual and intercultural intersection. The discussion expands into Cultural Studies, incorporating Postcolonial and Decolonial perspectives that challenge imperial narratives and persistent power structures. Within the scope of Transatlantic Studies, the fluidity of relations between the Peninsula and the Americas is explored. Complementarily, Studies on Literary Space are addressed, focusing on spatiality as a social and symbolic construct manifested in Transits, Migrations, and Exiles, as well as the documentary richness of Travel Literature. Finally, the central role of Translation Studies is highlighted as a tool for mediation and resistance, offering an integrated vision of a discipline in constant transformation and epistemological reaffirmation.
- Sexual and Reproductive Health Empowerment in Rural AngolaPublication . Andrade, Joana; Margarida Campos, Sofia; Santos, Eduardo; FIGUEIREDO, INÊS; Vitor Bruno Nóbrega Martins; Ferreira, Manuela; Cardoso, Ana Paula; Ferreira, ManuelaBackground: This study focused on a community located in Sumbe, in the Kwanza Sul province of Angola. The community’s limited resources significantly affect the healthcare of its residents. Local beliefs and traditions exacerbate this issue. Considering this scenario and a preliminary diagnosis by the research team, the Seigungo project aimed to evaluate the effectiveness of a training programme with different health-related modules. The module addressed in this study focused on sexual and reproductive health. Methods: This exploratory, quantitative, observational before-and-after study employed a descriptivecorrelational analysis with a sample of 30 participants (n = 30) who finished the training programme. Statistical analysis was conducted using IBM® SPSS® Statistics, version 29.0. Results: The sexual and reproductive health literacy module of the implemented training programme proved effective. Considering the results before the training, 53.3% of the health promoters presented inadequate literacy levels, and after the training this number decreased to only 3.3%. Conclusions: Our findings demonstrate that education and community engagement may significantly improve the levels of literacy in sexual and reproductive health, which may result in better health decisions and outcomes.
- Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Felix, Thalita de Souza; Gomes, Helena; Maravilha, MaraO presente Relatório Final de Estágio (RFE) encontra-se organizado em duas partes complementares. A primeira parte incide sobre uma reflexão crítica das Práticas de Ensino Supervisionadas desenvolvidas no 1.º e no 2.º Ciclo do Ensino Básico, permitindo analisar o percurso formativo e a construção progressiva da identidade profissional docente. Esta reflexão evidencia a importância da planificação e da reflexão sistemática sobre a prática, bem como a necessidade de adequar as estratégias de ensino à diversidade sociocultural e educativas dos alunos. As experiências vividas nos dois ciclos reforçaram uma visão da docência centrada na promoção de ambientes inclusivos, no envolvimento ativo dos alunos e na valorização de metodologias que favorecem aprendizagens significativas, em consonância com as Aprendizagens Essenciais e os princípios da interdisciplinaridade. A segunda parte do RFE corresponde ao trabalho de investigação, desenvolvido no âmbito das Práticas de Ensino Supervisionadas no 2.º CEB, com uma turma do 5.º ano composta por 16 alunos do distrito de Viseu, caracterizada por um perfil sociocultural diversificado e por dificuldades prévias na disciplina de Matemática. A investigação teve como objetivo compreender de que forma a integração das artes plásticas nas aulas de Matemática poderia promover aprendizagens significativas em Geometria e potenciar o envolvimento dos alunos. A questão-problema que orientou a investigação foi: “Como é que os contextos associados à Arte podem promover aprendizagens significativas em Geometria, potenciando o envolvimento dos alunos do 5.º ano do Ensino Básico?” Adotou-se uma metodologia qualitativa, de natureza exploratória, sob a forma de estudo de caso, que envolveu a implementação de quatro tarefas artísticas articuladas com conteúdo de Geometria. A recolha de dados baseou-se em notas de campo, pré e pós-testes e fichas de autoavaliação dos alunos. A análise dos dados revelou que a contextualização artística favoreceu a compreensão dos conceitos geométricos, aumentou o envolvimento nas tarefas e contribuiu para o desenvolvimento de atitudes mais positivas face à Matemática, nomeadamente ao nível da confiança e da autoestima matemática. De forma global, as conclusões do RFE evidenciam o potencial da integração da Arte como mediadora do pensamento matemático, capaz de transformar dificuldades em oportunidades de aprendizagem, promovendo metodologias ativas e aprendizagens significativas. A investigação reforça ainda a importância de adaptar as tarefas aos contextos reais dos alunos, valorizando a diversidade cultural e as necessidades específicas da turma como elementos fundamentais para a construção de aprendizagens mais duradouras.
- Molecular Screening of Sarcocystis spp. in Grazing Sheep (Ovis aries) and Shepherd Dogs (Canis lupus familiaris) from Central PortugalPublication . Gomes-Gonçalves, Sara; Figueiredo, Ricardo J.; Rodrigues, Soraia; Bento, Jaqueline T.; Santos-Silva, Sérgio; Almeida, Daniela; Cruz, Rita; Esteve, Fernando; Esteves, Fernando; Baptista, Alexandra Lameira; Pereira, Maria Aires; Cardoso, Luís; Mesquita, João R.Sarcocystis spp. are cyst-forming protozoan parasites with a global distribution that infect a wide range of domestic and wild animals, impacting both animal health and livestock productivity. In sheep, infections can cause clinical disease, reproductive losses, and economic damage, articularly when pathogenic species such as Sarcocystis tenella are involved. Grazing sheep, including breeds such as the Serra da Estrela from central Portugal, are at increased risk due to frequent contact with shepherd dogs, which serve as definitive hosts. Despite their significance, data on the occurrence and distribution of Sarcocystis spp. in Portuguese sheep remain limited. This study analyzed 179 samples collected in central Portugal during 2024, including 41 brain tissues and 88 blood samples from sheep, and 50 stool samples from shepherd dogs, using conventional PCR and bidirectional Sanger sequencing. Sarcocystis sp. closely related to S. tenella was detected exclusively in sheep brain tissue, with a prevalence of 4.9% (2/41; 95% CI: 0.60–16.53), while no parasite DNA was found in blood or dog samples. These results provide the first molecular confirmation of Sarcocystis spp. closely related to S. tenella in Portuguese sheep raised for human consumption and establish baseline data for future epidemiological surveillance and control strategies.
- Arte Contemporânea e Desenvolvimento da Criatividade na Disciplina de Educação VisualPublication . Pinto, Carla Inês Teixeira; Rodrigues, Paula AzevedoO presente Relatório Final de Estágio encontra-se estruturado em duas partes complementares. A Parte I – Reflexão Crítica sobre as Práticas em Contexto apresenta uma apreciação crítica do percurso desenvolvido nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada I, II e III. A Parte II – Trabalho de Investigação incide sobre um problema emergente da prática docente – nomeadamente, o espaço reduzido atribuído à criatividade em contexto escolar –, centrando-se, face a esta problemática, na investigação da influência que uma educação sob o olhar e experiência ampla e diversificada da arte contemporânea pode exercer no desenvolvimento da criatividade dos alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico, no contexto da disciplina de Educação Visual. Com base numa abordagem de natureza qualitativa e adotando a metodologia da investigação-ação, foi concebida e implementada uma intervenção orientada por diferentes propostas, nas quais a arte contemporânea foi intencionalmente mobilizada, com o objetivo de compreender o seu potencial no desenvolvimento da criatividade dos alunos. A análise dos dados recolhidos ao longo das diversas fases da investigação evidenciou que uma aproximação à arte contemporânea, assente numa mediação devidamente estruturada, constituiu um contributo significativo para o desenvolvimento da criatividade dos alunos na disciplina de Educação Visual, na medida em que lhes proporcionou oportunidades para explorar, questionar, experimentar, expressar, criar e ampliar as suas perspetivas sobre o mundo, consolidando a arte contemporânea como um elemento catalisador de processos criativos.
- A escola, o ensino e a aula para além da sala: os contributos das metodologias utilizadas nos Intercâmbios Juvenis integrados no projeto Erasmus+ nas disciplinas de Educação Visual e Educação TecnológicaPublication . Mendes, Maria Fraga; Maravilha, MaraO presente Relatório Final de Estágio, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico, está estruturado em duas partes. A primeira parte constitui uma reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas nas unidades curriculares Prática de Ensino Supervisionada I, II e III, realizadas em diferentes contextos escolares do 2.º Ciclo do Ensino Básico. São descritas e analisadas as experiências de observação, planificação, lecionação e avaliação nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, com especial destaque para a evolução das competências profissionais e a construção da identidade docente. A segunda parte consiste na apresentação do Trabalho de Investigação intitulado “A escola, o ensino e a aula para além da sala: os contributos das metodologias utilizadas nos Intercâmbios Juvenis integrados no projeto Erasmus+ nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica”. Esta investigação procura responder à questão empírica “Poderão as metodologias da Educação Não-Formal, utilizadas nos Intercâmbios Juvenis integrados no projeto Erasmus+, proporcionar melhores experiências de aprendizagem e de envolvimento e motivação para os alunos nas disciplinas de EV e ET?”. O estudo, de natureza qualitativa, baseou-se na recolha de dados por meio de entrevistas, questionários e observação participante, tendo revelado o potencial transformador destas práticas no contexto educativo.