ESEV - DPCE - Relatórios finais (após aprovados pelo júri)
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Percorrer ESEV - DPCE - Relatórios finais (após aprovados pelo júri) por orientador "Araújo, Lia"
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- Famílias Contemporâneas: Um Projeto Photovoice no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN PortugalPublication . Jesus, Mariana dos Santos de; Fonseca, Susana; Araújo, LiaO núcleo familiar desempenha um papel crucial na vida do agregado familiar, uma vez que é através das relações e valores transmitidos no seu interior que as crianças aprendem a interagir com o mundo exterior. Contudo, as situações de pobreza e exclusão social podem afetar a dinâmica familiar, com implicações no desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças e jovens, sendo que é importante reconhecer que a pobreza não se resume apenas à escassez de recursos económicos. Tornase, por isso, fundamental adotar abordagens participativas e centradas nas pessoas para combater a exclusão e a desigualdade social, valorizando a família como agente de mudança. O presente Relatório de Estágio descreve o projeto implementado no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN Portugal, que teve como principal objetivo analisar a realidade das famílias na sociedade contemporânea portuguesa. O projeto desenvolveu-se em torno de três medidas primordiais: (i) Implementação do Projeto Photovoice – Retratos da Vida Familiar: Desafios, Conquistas e Recomendações; (ii) Participação em ações de formação, oficinas de prática, Semana da Interculturalidade e reuniões de associados; (iii) Colaboração em iniciativas de entidades parceiras da EAPN Portugal. A implementação do Photovoice permitiu a expressão das experiências das participantes, revelando os principais desafios e conquistas das famílias, tais como a dificuldade na conciliação da vida profissional e pessoal e a luta contra o estigma social, mas também a importância do apoio comunitário e das redes de proximidade. Foram produzidas recomendações concretas que visam o reforço de políticas públicas de apoio à parentalidade e a sensibilização para a diversidade das estruturas familiares. Este documento apresenta todo o processo de intervenção, desde o diagnóstico até aos resultados do projeto, identificando as potencialidades e dificuldades encontradas ao longo do percurso, bem como a relevância da intervenção psicossocial com crianças e jovens em risco na área abordada.
- Intervenção socioeducativa em prol do combate à pobreza e exclusão social de crianças e jovens: Relatório de Estágio no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN PortugalPublication . Lemos, Eliana Patrícia Carvalhais; Fonseca, Susana; Araújo, LiaO presente relatório de estágio descreve a intervenção realizada no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN Portugal. A intervenção teve como objetivos: a diminuição das carências socioeconómicas nas famílias com crianças e jovens, a redução de preconceitos e estereótipos, a redução de comportamentos aditivos sem substância e a otimização da integração de crianças migrantes. A fim de alcançar os objetivos, uma parte significativa do estágio envolveu a realização de atividades de sensibilização e capacitação sobre preconceitos e estereótipos para crianças e jovens, assim como a elaboração de um Guia de Recursos destinado a famílias vulneráveis a situações de pobreza e exclusão social. Além disso, participouse numa fase preliminar de dois projetos no âmbito dos comportamentos aditivos sem substância e da integração de crianças migrantes, contudo não foi possível a sua concretização. Como evidencia o processo de avaliação, as atividades desenvolvidas, em escolas, contribuíram para a desconstrução de preconceitos e estereótipos. Do mesmo modo, o Guia de Recursos demonstrou-se um instrumento com potencial para aumentar a informação e literacia em assuntos respeitantes ao combate da pobreza e da exclusão social, promovendo a igualdade de oportunidades para todos os cidadãos e, assim, contribuindo para a diminuição das carências socioeconómicas nas famílias com crianças e jovens. Por fim, o estágio proporcionou uma oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos no mestrado num contexto prático, bem como o desenvolvimento de competências fundamentais, permitindo uma maior compreensão da realidade social e a importância da intervenção em prol da justiça social e da igualdade de oportunidades.
- Relatório de Estágio na EAPN – Núcleo de Viseu: Capacitação Infantojuvenil para os Objetivos de Desenvolvimento SustentávelPublication . Abrantes, Sofia Margarida Martins; Fonseca, Susana; Araújo, LiaA Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável estabelece 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) que abrangem dimensões sociais, económicas e ambientais, promovendo uma visão integrada para a construção de um futuro mais justo, equitativo e sustentável. Assim, destaca-se a relevância de envolver crianças e jovens na reflexão crítica e na ação em torno destas temáticas, reconhecendo que a infância e a adolescência são fases determinantes no desenvolvimento humano. A integração dos ODS nos processos educativos contribui para a formação de cidadãos mais conscientes, participativos e solidários, reforçando o papel da educação como motor de transformação social e como base para o desenvolvimento de sociedades mais inclusivas e sustentáveis. Posto isto, neste Relatório de Estágio, é descrito o projeto implementado no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN Portugal, que teve como principal objetivo a capacitação infantojuvenil para os ODS. Neste sentido, o projeto centrou-se em três medidas de intervenção, designadamente o (i) Implementação de Estratégias Socioeducativas para a Promoção dos ODS em Contexto Escolar, a (ii) participação em projetos /iniciativas promovidas com entidades parceiras da EAPN Portugal, a (iii) participação nas atividades desenvolvidas pela EAPN Portugal. O presente documento integra, assim, todo o processo de intervenção no âmbito do estágio realizado, desde o diagnóstico à avaliação, identificando as potencialidades e dificuldades sentidas no decorrer do mesmo.
- Relatório de Estágio no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN PortugalPublication . Gomes, Bruna dos Santos; Fonseca, Susana; Araújo, LiaPerspetivar a infância e adolescência como etapas fundamentais no pleno desenvolvimento dos indivíduos, permite compreender a importância que as relações proximais detêm nas mencionadas fases. O sistema familiar desempenha um importante papel, dado que é a partir da dinâmica relacional e dos valores transmitidos no seu seio que as crianças e jovens percecionam e interagem com o meio envolvente. No entanto, quando este sistema se encontra perante situações comprometedoras do desenvolvimento saudável dos seus elementos, nomeadamente situações de pobreza e exclusão social, prevê-se um impacto negativo no estreitamento de relações entre os seus elementos, bem como no expectável desenvolvimento das crianças e jovens. Compreender que a vivência de situações de pobreza e exclusão social não se referem, meramente, à escassez de recursos monetários mas, antes, a um impacto multifatorial nas várias esferas de desenvolvimento, impossibilitando, deste modo, o exercício de uma cidadania plena e participativa, permite salientar a necessidade de implementar medidas e estratégias capazes de combater e atenuar os seus efeitos. Urge, assim, a necessidade de mobilizar esforços capazes de promover uma sociedade inclusiva e igualitária, o qual se perspetive o indivíduo e, em particular, as crianças e jovens, como seres detentores de direitos e deveres.
- Relatório de estágio: Contributos das organizações não-governamentais para a defesa e promoção dos direitos do menorPublication . Pereira, Inês Filipa Bastos; Fonseca, Susana; Araújo, LiaA pobreza infantil nega o acesso aos recursos necessários para a sobrevivência do menor, impedindo-o de gozar de todos os seus direitos, de concretizar o seu íntegro potencial e, ainda, de participar ativamente na sociedade em que se encontra inserido. Sendo que esta privação, material e/ou social, se constitui como um atentado aos direitos da criança e do jovem, o combate da pobreza infantil deve estar estritamente ligado à defesa do seu pleno desenvolvimento e à salvaguarda dos seus direitos básicos. Disto isto, neste Relatório de Estágio, é descrito o projeto implementado no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN Portugal, que teve como principal objetivo contribuir para uma maior sensibilização acerca do fenómeno da pobreza e exclusão social no contexto infantojuvenil. Neste sentido, o projeto fundamentou-se em seis grandes eixos de intervenção, designadamente, a colaboração na elaboração dos PLPPDCJ, no âmbito do Projeto Adélia; o envolvimento na Campanha “Despir os Preconceitos, Vestir a Inclusão”; a participação no “Ciclo Temático sobre as Comunidades Ciganas”; o apoio na iniciativa “Escolas Contra a Pobreza”; a implementação de um projeto photovoice sobre “Família e os seus desafios” e, por fim, a participação em oficinas de prática e conhecimento, ações de formação e reuniões de associados. Posto isto, o presente documento integra todo o processo de intervenção, desde o diagnóstico aos resultados do projeto, identificando as potencialidades e dificuldades sentidas no decorrer do mesmo, bem como a pertinência da intervenção psicossocial com crianças e jovens em risco na área elencada.
- Relatório Final de Estágio Promover o bem-estar e as competências socioemocionais nos jovensPublication . Fonseca, Diana Isabel Capela; Fonseca, Susana; Araújo, LiaO presente relatório final de estágio, realizado no âmbito do Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco pretende evidenciar o percurso efetuado ao longo do estágio, que decorreu no Núcleo Distrital de Viseu, da EAPN Portugal. Apresenta-se como objetivo geral, definido para o trabalho realizado ao longo do estágio, a atenuação de problemas de saúde mental. A temática principal abordada no estágio foi a aprendizagem socioemocional para prevenção de problemas de saúde mental, sendo que as restantes temáticas de intervenção foram os preconceitos e estereótipos e a interculturalidade, através do aumento da valorização e do conhecimento de outras culturas e conhecimento sobre a existência de preconceitos e estereótipos. No que diz respeito aos dados recolhidos no âmbito da avaliação, foi percetível uma evolução relativamente positiva nas respostas dadas pelos participantes, antes e depois de se implementar as atividades, sendo importante referir que, durante a implementação das atividades, os grupos participaram bastante, em que referiram que não tinham conhecimento sobre alguns temas abordados e demonstraram bastante interesse no decorrer da atividade. Assim, através da avaliação dos objetivos e das atividades implementadas, foi possível perceber a pertinência da intervenção sobre as temáticas desenvolvidas.
- As trocas intergeracionais com crianças e jovens em risco – o uso de App intergeracionalPublication . Sousa, Bárbara Cristina Baptista de; Amante, Maria João; Araújo, LiaCompreender que a pluridimensionalidade das atitudes face as interações entre diferentes gerações, assume-se como fulcral para a cooperação e entendimento intergeracional, bem como para a redução de esterótipos e preconceitos. O principal objetivo deste estudo será compreender a mudança de atitudes das crianças e jovens bem como adultos mais velhos e profissionais, em relação às trocas intergeracionais. Num primeiro momento, este projeto careceu de um estudo preliminar, que consistiu no processo de validação transcultural da Escala de Atitudes em relação a Trocas Intergeracionais. Mantendo as suas propriedades psicométricas originais, esta adaptação de um instrumento pressupõe a combinação de duas etapas interligadas: (i) a tradução do instrumento e (ii) a sua adaptação cultural (equivalências conceituais e linguísticas) e a verificação das propriedades psicométricas do novo instrumento e do estabelecimento de valores normativos para a nova versão. Num segundo momento, apresenta-se uma proposta de projeto que permite explorar a mudança de atitudes face as trocas intergeracionais. Esperando encontrarse atitudes mais positivas em relação às trocas Intergeracionais associadas a scores mais altos na Escala supramencionada. Assumindo-se a Escala de Atitudes em relação a Trocas Intergeracionais como uma ferramenta útil para avaliar o impacto da mudança de atitudes entre crianças e jovens, e adultos mais velhos, bem como para profissionais que desenvolvem ações Intergeracionais, num terceiro momento é realizada uma proposta de utilização deste instrumento junto de crianças e jovens em risco.