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- A análise SWOT como ferramenta de diagnóstico e apoio à construção de estratégias de intervenção socioeducativa: o caso de uma família multidesafiadaPublication . Jales Ribeiro, Esperança; Felizardo, Sara; Pascoal, Cristiana; Moreira, AnaEste trabalho tem como objetivo refletir sobre a intervenção socioeducativa junto de famı́lias multidesafiadas valorizando-se a elaboração de estratégias resultantes da análise SWOT (Strenghs, (Weaknesses, Oportunities,Threats) de uma famı́lia. As famı́lias multidesa\iadas são aquelas que se debatem com uma multiplicidade de desafios, ao mesmo tempo que se deparam com condições adversas e desfavoráveis, que afetam e condicionam a sua adaptação e desenvolvimento. Sabe-se que a forma como estas famı́lias têm sido descritas no respeitante ao seu funcionamento e organização tem estado essencialmente focada nas suas vulnerabilidades. O estado da arte, nesta matéria, tem vindo, por sua vez, nos últimos anos, a evidenciar a emergência da intervenção focada em fatores de competência, forças e recursos familiares, ao invés de o fazer em possı́veis déficits ou fragilidades. Evidencia-se o papel da análise SWOT como forma de orientar o trabalho socioeducativo desenvolvido com uma famı́lia em situação de vulnerabilidade social.
- Avaliação da eficácia da Terapia de Remotivação: um estudo PilotoPublication . Araújo, Lia; Gomez, Verónica; Teixeira, Catarina; Ribeiro, Oscar
- Cidadania ou vitimização? Mobilização política e militantismo público. – Questões preliminares.Publication . Duarte, PedroAs transformações ocorridas durante o período da modernidade e mais concretamente nas sociedades democráticas conduziram a uma nova configuração ou condição sobre as vítimas. A construção de uma nova categoria social de vítima, consubstanciou-se por um lado no decurso do desenvolvimento dos direitos de cidadania, promotores de comportamentos autónomos e críticos, e por outro do sentimento de compaixão sobre o qual assentam algumas políticas públicas, constituídas sobre a pressão da mobilização política que os indivíduos accionam segundo diferentes regimes na arena pública em virtude da vítima ser encarada como vulnerável e como tal carecida de protecção. A indignação que se constitui em torno da vítima é assim denunciada publicamente pelos novos movimentos sociais, podendo originar controvérsias, disputas e conflitos. Apresentar-se-ão alguns dados preliminares de um estudo que incide em três domínios: Saúde (Sida); Ambiente; Cidadania (acidentes rodoviários), para tentar compreender as operações críticas indutoras de uma mobilização individual e colectiva tendo em vista um princípio superior comum, partindo do quadro teórico de Boltanski e Thevenot.
- Cortes na piza (ensino secundário) – caso multimédiaPublication . Oliveira, Hélia; Canavarro, Paula; Menezes, LuísOs casos multimédia focam-se em aulas que se desenvolvem em torno de uma tarefa matemática, sendo ilustrados com segmentos de vídeo de diferentes fases das aulas, com resoluções escritas dos alunos e com comentários do próprio professor sobre essas aulas. Na construção do caso multimédia adotamos um modelo de quatro fases para a estrutura da aula, de acordo com um quadro elaborado para descrever as ações intencionais do professor em aulas exploratórias.
- Cubos com autocolantes (1.º ciclo) – caso multimédiaPublication . Oliveira, Hélia; Canavarro, Paula; Menezes, LuísOs casos multimédia focam-se em aulas que se desenvolvem em torno de uma tarefa matemática, sendo ilustrados com segmentos de vídeo de diferentes fases das aulas, com resoluções escritas dos alunos e com comentários do próprio professor sobre essas aulas. Na construção do caso multimédia adotamos um modelo de quatro fases para a estrutura da aula, de acordo com um quadro elaborado para descrever as ações intencionais do professor em aulas exploratórias.
- Da caridade à solidariedade. As controvérsias públicas na construção do espaço comum – Configurações da mobilização política.Publication . Duarte, PedroPartindo da análise das lógicas de acção caritativa, para as lógicas de acção solidária, propõem-se com esta comunicação reflectir em torno dos princípios que poderão ter contribuído para uma alteração das sensibilidades e compaixões dos cidadãos relativamente aos quadros sociais do sofrimento humano, dando lugar a diferentes quadrantes de operações criticas na prossecução de um bem comum. O sentimento de vulnerabilidade, associado às vítimas, poderá ser um dos factores promotores de diferentes interpretações críticas e manifestações colectivas de indignação que é denunciada publicamente pelos novos movimentos sociais, originando controvérsias, disputas e conflitos. As controvérsias públicas, que diferentes vocabulários de motivação conduzem os actores a associar-se, em consequência do cruzamento das intenções individuais e colectivas, perseguem um fim comum sujeito a um acordo (umas vezes mais precário, outras vezes menos precário). O tipo de acordo e as modalidades de cooperação da acção, são ingredientes fundamentais para perceber, por um lado qual a gramática política em que se baseiam na generalidade os movimentos associativos, que emergem actualmente apresentando novas práticas sociais enformadas pelos princípios da solidariedade e participação Apresenta-se pois pertinente analisar o papel das organizações da sociedade civil em contraponto com a intervenção do Estado e do Poder Político, em que as primeiras na sua acção de disputa na arena pública estão sujeitas, directa ou indirectamente, a novas formas de regulação no jogo das controvérsias, inerente ao próprio espaço público no âmbito do enquadramento da qualificação do exercício democrático.
- DA RETÓRICA À PRÁTICA INSTITUCIONALIZAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS – QUE LEGISLAÇÃO?Publication . Soeiro De Carvalho, Ana BrancaRegulamentação da Lei de Protecção de Crianças e Jovens em Perigo Regulamentação das Medidas de Promoção e Protecção em Meio Natural de Vida (Decreto-Lei nº 12/2008, de 17 de janeiro) 1ª Alteração à regulamentação das Medidas de Promoção e Protecção em Meio Natural de Vida (Lei n.º 108/2009, de 14 de setembro) Regulamentação da Medida de Promoção e Protecção Acolhimento Familiar (Decreto-Lei nº 11/2008, de 17 de janeiro)
- Ecologie: discussions et controverses publiques – Configurations de la mobilisation politique au PortugalPublication . Duarte, PedroLes transformations survenues pendant la période de la modernité, alliée à l’apparition de la société civile, contribuent à la rénovation de l’espace public au Portugal. Cette rénovation, est marquée par le développement d’une conscience critique et pratique collective, seulement possible dans un Etat de droit démocratique, où existe la liberté d’expression et d’opinion pour débattre de façon contradictoire et autonome le «bien commun». On assiste à une altération des sensibilités, stimulant un intérêt émergent autour des «souffrances et des compassions» vérifiables sous différentes formes de manifestation, pouvant présenter des regards différenciés selon le cadran politique ou le sentiment collectif relativement à certains aspects de la vie sociale. Les préoccupations politiques et sociales quant aux questions environnementales sont relativement récentes au Portugal, conséquence de facteurs d’ordre politique et culturel qui ont marqué indélébilement l’édification tardive d’une conscience environnementale. L’indignation morale qui s’est constituée autour des problèmes et des victimes de l’environnement, celles-ci étant vues comme vulnérables et donc nécessiteuses de protection (s’insérant dans une nouvelle catégorie sociale) est dénoncée publiquement par les nouveaux mouvements sociaux, provoquant un grand nombre de controverses, discussions et conflits. Il paraît pertinent de comprendre les contours émergents des controverses publiques, englobant différents vocabulaires de motivation permettant de clarifier les régimes d’action des acteurs dans le processus d’association, dû au croisement des intentions individuelles et collectives qui poursuivent un but commun sujet à un accord (parfois plus précaire, d’autres fois moins). Le type d’accord et les modalités de coopération d’action, sont des ingrédients fondamentaux pour comprendre dans quelle grammaire politique se basent généralement les mouvements associatifs surgissant actuellement au Portugal et présentant de nouvelles pratiques d’engagement modelées sur certaines conceptions de justice. Nous proposons ainsi, de présenter l’analyse du rôle des organisations liées au mouvement écologique de la société civile portugaise, en contrepoint de l’intervention de l’Etat et du Pouvoir Politique, où les premières sont exposées dans leur action de débat dans l’arène publique, directement ou indirectement, à de nouvelles formes de règlement dans le jeu des controverses, inhérentes au propre espace public dans le contexte de l’encadrement de la qualification de l’exercice démocratique. Dans cette communication nous systématisons les premières réflexions d’une étude à propos des motivations et des dénonciations qui sont soulevées par les membres qui sont engagés dans la militance des causes écologiques au Portugal.
- El desenvolvimiento de la autonomía en estudiantes de la licenciatura de Educación SocialPublication . Felizardo, Sara; Jales Ribeiro, Esperança; Jiménez, PaulaLos desafíos del mundo contemporáneo, en particular el aumento de los fenómenos de vulnerabilidad y la exclusión social, refuerzan la emergencia del Educador Social (ES) como un mediador de excelencia de los procesos de socialización e inclusión de las personas, grupos y comunidades en sus contextos de vida. Esta línea de análisis suscita la necesidad de reflexionar sobre su perfil de competencias, la línea referida por la AIEJI(2005), que considera las capacidades relacionales y las personas de ES, como herramientas fundamentales en el trabajo socioeducativo para la implementación de respuestas y estrategias que potencien el desenvolvimiento humano. Este abordaje del ES como profesional de relación implica el desenvolvimiento de unas competencias comunicacionales (Rosa, Navarro-Segura, & López, 2014) asociada a un trabajo reflexivo sobre su visión del ser humano y del mundo, de sus normas, creencias y valores (Carvalho & Baptista, 2004). En este contexto, es necesario percibir los cambios y los procesos implicados en el desenvolvimiento psicosocial del estudiante del curso de Educación Social como resultado de sus experiencias en la enseñanza superior y de este modo adecuar los procedimientos educacionales con vista a la optimización del desenvolvimiento del estudiante. Es función nuclear de la enseñanza superior, una perspectiva de valorización de competencias, en el cuadro de un perfil profesional específico, preparar para una ciudadanía activa, fomentar la construcción personal y social y desenvuelver una sólida y avanzada base de conocimiento (Calvo, 2014; Zabalza, 2011). La literatura científica recalca la influencia positiva de la enseñanza superior en el desenvolvimiento psicosocial del estudiante, en particular el efecto de las prácticas educativas desafiadoras y ambientes de aprendizaje estimulantes (Webber,2012), la frecuencia de actividades extracurriculares, el envolvimiento en las actividades académicas , la relación con los colegas (Kuh, 2009; Pascarella, 2006; Pascarella, & Terenzini, 2005).El presente estudio se integra en una línea de investigación más amplia sobre los procesos de madurez de los estudiantes con el propósito de promover alteraciones en el plano de estudios y los métodos pedagógicos. En este contexto, definimos como objetivos: i) percibir si existen diferencias significativas en los niveles deautonomía ( y dimensiones) entre los estudiantes de los diferentes cursos; ii) analizar los niveles de autonomía en función de la percepción de los estudiantes sobre su participación en las actividades extracurriculares; iii) percibir los niveles de autonomía en función de la percepción de los estudiantes sobre su investimento en las actividades académicas; iv) analizar los niveles de autonomía en función de la percepción de los estudiantes en las relaciones interpersonales en la institución; v) delinear estrategias de acción promotoras del desenvolvimiento de la autonomía de los estudiantes, prestando atención en los resultados de las dimensiones de autonomía.Se trata de un estudio no experimental y transversal, con una muestra no probabilística y de conveniencia de 127 estudiantes de los tres años del curso de Licenciatura en Educación Social, de una institución de la enseñanza superior de la Región del Centro de Portugal. Participarán 55 estudiantes (43.3%) do 1.º ano; 45 (35.4) do 2.º ano; 26 (20.5%) do 3.º ano; com uma média de idades de 21.58 (DP= 4.99). Para la recogida de datos fue utilizada la versión portuguesa de Iowa Developing Autonomy Inventory (Hood & Jacckson, 1983), que es un instrumento de 90 itens (con formato de respuesta de Likert de 5 puntos), distribuidos por 6 subescalas (dimensiones de autonomía): Interdependencia; Independencia Emocional de los padres; Independencia Emocional de los Colegas; Administración del Tiempo; Administración del Dinero; Mobilidad. Fue todavía utilizado un cuestionario sociodemográfico (con cuestiones relativas a datos personales, sociales y contextuales) elaborado específicamente para esta búsqueda. Fueron utilizadas técnicas paramétricas del paquete estadístico IBM-24, asumiendo un nivel de confianza del 95%. Los resultados evidencian diferencias significativas en los valores globales de autonomía, bien como las subescalas de Mobilidad, Gestión de tiempo y Gestión del Dinero, entre los alumnos de 1º y los alumnos de 2º y 3º año, evidenciando mejorías en la autonomía a lo largo del curso. También se encuentran diferencias significativas en los valores globales de la autonomía y en la mayoría de las subescalas, en función de la percepción del investimento en las actividades académicas y de la percepción en la participación en las actividades extracurriculares. Estos resultados van en la línea de la literatura del dominio especialmente en el papel de investimento en el contexto académico (Kuh, 2009) y la participación en las actividades extracurriculares en los resultados de autonomía (Pascarella, 2006; Webber, 2012). Así en el contexto de las dinámicas de formación, Ribeiro (2013) defiende que es importante salvaguardar que el aprendizaje de la profesión ocurra en los contextos de praxis socioeducativa, valorizándose su dimensión crítica y reflexiva, dicho de otro modo que deben ser favorecidas competencias autonomizantes, en el diálogo con los referenciales teóricos, la observación y la experimentación. Esto es particularmente importante en las profesiones de mediación personal, como es el caso del Educador Social, el cual necesita desenvolver competencias personales y sociales para el ejercicio de la profesión en los contextos más complejos de las sociedades más actuales. Los resultados remiten todavía, para un conjunto de estrategias de acción promotoras en el desenvolvimiento de la madurez y de la autonomía de los estudiantes de la licenciatura de Educación Social.
- Eleição para o delegado de turma (3.º ciclo) – caso multimédiaPublication . Oliveira, Hélia; Canavarro, Paula; Menezes, LuísOs casos multimédia focam-se em aulas que se desenvolvem em torno de uma tarefa matemática, sendo ilustrados com segmentos de vídeo de diferentes fases das aulas, com resoluções escritas dos alunos e com comentários do próprio professor sobre essas aulas. Na construção do caso multimédia adotamos um modelo de quatro fases para a estrutura da aula, de acordo com um quadro elaborado para descrever as ações intencionais do professor em aulas exploratórias.
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