ESEV - DPCE - Documentos de congressos (comunicações, posters, actas)
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- Towards a new direction in teacher training practices in view of new challengesPublication . Cardoso, Ana PaulaThe main aim of this research is to study the receptiveness of teachers to pedagogical innovation, understood as the more or less favourable attitudes they assume towards it, in their teaching roles, as well as the influence that personal variables (personality or teacher training) or variables of the school context have upon their predisposition to innovate. The empirical research involved investigating a sample of 377 teachers of the 2nd and 3rd cycles of Basic and Secondary schools from Viseu county. A specially designed scale of attitudes (AFIP) was used to assess the role of some independent variables (teacher's personality characteristics, variables of teacher training and of the school context) in accounting for the variance of the dependent variable. A hierarchical multiple regression model of statistic analysis was the procedure adopted. The main conclusions drawn from the analysis of the data point to the importance of the personal variables in relation to receptivity to innovation, and in particular personality characteristics, which account for a significant portion of the variance in the teachers’ attitudes towards pedagogical innovation. However, the data also emphasise the relevance of the variables of the school context and the continuous training of the teacher, which explain a significant, though smaller portion of that variance. The implications of this study are of several kinds. To summarise we enumerate the following: the teachers who are potentially more innovative should be identified and their performance should be given incentives; programmes of personal development of teachers might be promoted so as to make them more receptive to innovation; specific psycho-social dimensions of the school context, conducive to innovation, should be enhanced; the continuous training of teachers should be directed towards the promotion of individual and institutional change.
- Adaptação e validação da Erwin Identity Scale (Escala de Identidade de Erwin)Publication . Felizardo, SaraO presente trabalho insere-se no âmbito dos estudos de operacionalização e validação da teoria de Chickering (Chickering & Havighurst, 1990; Chickering & Reisser, 1993) sobre o desenvolvimento do estudante do ensino superior. Apresentamos uma versão portuguesa da Erwin Identity Scale, um instrumento de avaliação da identidade construído, originalmente, por Erwin (1979, 1983). É constituída por três subescalas que, de acordo com Erwin (1983), se relacionam com os construtos básicos da identidade: a subescala Autoconfiança (A), a subescala Identidade Sexual (IS) e a subescala Imagem Corporal (IC). A versão adaptada deste instrumento, a Erwin Identity Scale (EIE) apresenta características psicométricas aceitáveis. O coeficiente alfa da EIE de .91, revela uma boa consistência interna e os resultados parciais das subescalas A, IS e IC, são respectivamente .84, .76 e .83, valores bastante satisfatórios. As correlações entre a EIE e subescalas e outros instrumentos revelam bons índices de validade concorrente.
- Using Free Software in Higher Education for Creative Purposes: The Case of OpenLab ESEVPublication . Gonçalves, Nelson; Pacheco Figueiredo, MariaOpenLab ESEV is a recent project of the Polytechnic Institute of Viseu’s School of Education that aims to promote, foster and support the use of Free/Libre Open Source Software (F/LOSS) and Free File Formats for creative and educational purposes. During its first year of existence, the project has been particularly active in the fields of document production, software training, and technical support. As an emerging project of use of F/LOSS for creative and artistic purposes, specifically the support to 3D animation students’ projects, we intend to share what we’ve learned by discussing results and some of the changes we want to implement in the near future. The paper includes some core concepts and concerns underlying the project, together with an analysis of the achievements and difficulties, including prefered software packages and workflows and some ongoing students’ work as real case scenarios.
- O Projecto NetInfância e a construção de conhecimento profissional numa licenciatura em Educação de InfânciaPublication . Pacheco Figueiredo, Maria; Gonçalves, NelsonNuma altura de alteração na formação inicial de educadores de infância que, de novo, realça a relação com a investigação e a produção de conhecimento profissional específico, apresenta-se uma análise de estudos desenvolvidos no âmbito de uma licenciatura que focaram a utilização das tecnologias de informação e comunicação (tic) na educação pré-escolar. A análise orientou-se por preocupações relativas à produção de conhecimento por professores e à necessidade de estudos que apoiem a decisão sobre a utilização das tic na educação pré-escolar. Foram apreciadas as instâncias conceptual, substantiva e metodológica dos estudos, em detrimento de uma revisão de resultados. Destacam-se características de investigação realizada por práticos e de conhecimento pedagógico de conteúdo concretizados por alguns desses estudos, bem como as combinatórias metodológicas e os procedimentos de acesso ao campo bem sucedidos. A criação de espaços de produção de investigação nos novos mestrados pode beneficiar da análise destes processos nessas dimensões.
- Os efeitos do suporte social em famílias de crianças com deficiênciaPublication . Felizardo, SaraO presente estudo enquadra-se numa das actuais linhas de investigação no âmbito dos estudos sobre as funções do suporte social em famílias de crianças com deficiência e da ligação entre o suporte social e os resultados na saúde e bem-estar parental (Cohen & Syme, 1985; Dunst, Trivette & Jodry, 1997; House & Kahn, 1985; Lopez et al., 2008; Mitchell & Trickett, 1980; Saranson, Saranson & Pierce, 1990a; Saranson & Saranson, 1985). Neste contexto, pretendemos fazer uma revisão da literatura científica no âmbito das novas abordagens das famílias de crianças com deficiência, as quais dão ênfase à complexidade e variabilidade do processo de adaptação parental, à análise dos factores envolvidos no funcionamento familiar e as suas modificações temporais, bem como, à poderosa influência da percepção do suporte social no ajustamento parental à deficiência.
- Perspectivas sobre a inclusão de alunos com necessidades educativas especiaisPublication . Felizardo, SaraA educação de crianças e jovens com necessidades educativas especiais foi, durante muito tempo, uma temática residual no contexto das grandes questões do sistema educativo. A escola com orientação inclusiva enquadra-se no princípio da igualdade de oportunidades educativas e sociais, no âmbito de uma escola aberta e capaz de se adaptar com eficácia à diversidade dos seus alunos. No presente trabalho pretendemos fazer uma reflexão sobre a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, tendo como pano de fundo o quadro sociopolítico e legal e as respostas educativas que têm sido adoptadas face aos desafios da educação inclusiva e do seu papel na luta contra a exclusão social. Hodiernamente assistimos a um momento de viragem, a um período de moratória, caracterizado por uma série de incertezas e paradoxos, quer no plano dos discursos, quer ao nível das práticas, que importa analisar e reflectir à luz da abordagem inclusiva.
- Qualidade de vida ambiental em idosos residentes na comunidadePublication . Duarte, Natália; Barbosa, Cristina; Araújo, Lia; Teixeira, Laetitia; Ribeiro, Oscar
- Animação Livre: uma proposta para uma pipeline e fluxo de trabalho baseados em Software LivrePublication . Gonçalves, Nelson A. F.; Figueiredo, Maria PachecoOpenLab ESEV is a project of the Polytechnic Institute of Viseu’s School of Education that aims to promote, foster and support the use of Free/Libre and Open Source Software (F/LOSS), Free file formats and more flexible copyright licenses for creative and educational purposes. This paper presents a description and an evaluation of the pipeline and workflow implemented by OpenLab ESEV to support students' animation work and projects. The presented detailed view and evaluation might be of interest to schools and studios, teachers and independent animators interested in exploring the potential of Free Software alternatives to the standard proprietary software pipeline for animation and media production. The first part of the paper presents information about the workflow and pipeline. The description includes a diagram portraying the workflow, software packages used for different tasks, adopted file formats and chosen copyright licenses. It provides a complete view of the pipeline and workflow, from pre-production to post-production, from the presentation of the initial idea to the distribution of the final work, using finished and ongoing students’ works as real case scenarios. The second part presents a first draft of an ongoing analysis and evaluation of the Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats (SWOT) of the pipeline. We'll share and discuss the results of a SWOT analysis carried out within the project coordination team and students involved with the project as users of the pipeline.
- A homoparentalidade na perspectiva de estudantes do Ensino SuperiorPublication . Xavier, Paula; Mendes, Francisco; Martins, Emília; Fernandes, RosinaPretendeu-se com este estudo analisar a opinião de estudantes do Ensino Superior (N=115) relativamente à homoparentalidade, através da aplicação de um questionário. Verificou-se que a maioria dos sujeitos (66%) revela uma posição de desacordo relativamente à igualdade de circunstâncias entre homossexuais e heterossexuais no que diz respeito ao exercício da parentalidade, registando-se diferenças significativas no género, com o masculino menos receptivo a essa igualdade (U=654; p=0,001), assim como estudantes de Desporto e Actividade Física, em comparação com os do curso de Educação Social (U=976,5; p=0,010). O mesmo não aconteceu nas V.I. Idade e Urbanidade. A partir dos resultados são tecidas considerações relativas às responsabilidades das instituições do Ensino Superior neste tema.
- Satisfação com o trabalho em educadores sociais e professores.Publication . Fernandes, Rosina; Martins, Emília; Mendes, Francisco; Xavier, PaulaA satisfação com o trabalho é a variável mais estudada no domínio do comportamento organizacional (Spector, 1997) e, frequentemente, relacionada com a satisfação com a vida em geral (Judge & Watanabe, 1993 cit. por Hirschfeld, 2000). Associada à produtividade e à prevenção do stress ocupacional (Saane, Sluiter, Verbeek, & Frings-Dresen, 2003), a satisfação com o trabalho constitui-se como uma dimensão com repercussões no trabalhador e no funcionamento das organizações, podendo actuar como um factor mediador do sucesso individual e organizacional. Este estudo avalia as variáveis de satisfação com o trabalho e a vida, numa amostra de 81 educadores das áreas social e ensino básico. Os resultados evidenciam melhores níveis de satisfação nos educadores sociais, ainda que com significado estatístico apenas nas condições de vida e no salário. É nítida a diferença estatística entre as dimensões extrínsecas e intrínsecas da satisfação com o trabalho, favoráveis a estas, em ambos os grupos profissionais, à semelhança da literatura. Estes resultados exigem aprofundamento de análise, porquanto podem ser importantes para sustentar intervenções e evitar estados preocupantes como o burnout.