CI&DEI - Artigo em revista científica, não indexada ao WoS/Scopus
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- Kromosomer – an Experience in Shared Creative Work and ExpressionPublication . Sousa, Catarina Carneiro de; Dahlsveen, HeidiThis article is a reflection on the Kromosomer project, a storytelling performance held in both physical and virtual worlds, which was implemented and disseminated through digital, virtual and social media. The aim of the whole project was to search for an expression that could combine physical experience with virtual world. The project was also looking at how to deal with social inclusion. The motto for this enterprise was the traditional Norwegian legend characters who represent “the other,” the “not-normal,” as a pretext to address the question of alterity. These legends’ characters were re-created as avatars in the metaverse, where they were also freely distributed in virtual installations as unfinished artifacts, open to mutation. In the Second Life virtual world, participants could pick up avatars and create their own stories through snapshots, machinima, etc. The physical performance later used these participants/produsers’ interpretations and narratives of the avatars in stage design and in the storytelling performance itself. We describe and analyse the main work method used for this project — a shared creative process of collective and distributed creativity. The project encompasses different forms of expression therefore we will also focus on how metaphors constitute themselves as paramount to our way of working.
- Meta_Body - um projecto artístico de construção de avatares enquanto partilha criativaPublication . Sousa, Catarina Carneiro deEste artigo descreve o projeto Meta_Body, em desenvolvimento em ambiente virtual em linha, na plataforma Second Life, e na « vida real », em diversas exposições de arte contemporânea. Aborda dois eixos estruturantes deste projecto - a constituição da corporeidade virtual e o processo criativo partilhado de construção, partilha, transformação e incorporação do avatar. Explora, também, os aspetos metafóricos da corporeidade virtual e incorporação e aborda a possibilidade de um processo criativo como uma experiência estética.
- All My Independent Women: An Art Network on Gender IssuesPublication . Sousa, Catarina Carneiro de; Cruz, CarlaAll My Independent Women (AMIW) is an ongoing artistic project based on the debate around gender issues. Its primary aim is to bring to light feminist practices, underrepresented in the Portuguese context. This project was initiated in Portugal but expanded beyond national borders, and now takes place irregularly in various parts of the world. In this article, we will focus on the importance of this international network that grows each year and the way the Internet enhances this process. The several editions have taken the form of art exhibitions that materialize the collective reading of Portuguese feminist books — first “Dicionário da Crítica Feminista / Dictionary of Feminist Criticism” and later, “Novas Cartas Portuguesas / New Portuguese Letters”, both milestones of Portuguese feminist thought. However, the project went beyond the conventional exhibition format by expanding itself in cyberspace, through the use of social media and online virtual environments: the metaverse.
- Meta_Body: Uma Investigação Baseada na Prática ArtísticaPublication . Sousa, Catarina Carneiro deMeta_Body é um projeto artístico participatório de partilha construção de avatares, em desenvolvimento em ambiente virtual colaborativo. Trata-se de um projeto de investigação-ação orientado e baseado na prática artística, uma vez que a abordagem teórica informa, mas também é informada pela praxis, e cujos principais eixos estruturantes da investigação são a constituição de uma corporeidade virtual e o processo criativo partilhado.
- Comunicação na sala de aula: A perspetiva do ensino exploratório da matemáticaPublication . Guerreiro, António; Tomás Ferreira, Rosa; Menezes, Luís; Martinho, Maria HelenaThis paper aims at answering to the challenge of thinking about the communication that occurs in the mathematics classroom. We disagree with the simplistic view of communication as a tool for knowledge transfer (from teacher to students); instead, we assume communication as a process of interaction, in which mathematical knowledge is socially constructed. Such a vision of communication in the mathematics classroom resonates with the processes of production and communication of mathematical knowledge that take place in the scientific field and the human community’s daily acting (when using mathematical ideas). Thus, changes are needed in mathematics teaching, particularly regarding the teacher’s and the students’ roles. Inquiry-based mathematics teaching is appointed as a privileged way to, supported by a set of fundamental communicative actions, create productive learning environments, which involve students’ work in challenging mathematical tasks, solving them and discussing the approaches taken, and culminate in the institutionalization of mathematical knowledge.
- Conscientiousness and intrinsic motivation as predictors of learning perception and academic achievementPublication . Cardoso, Ana Paula; Ferreira, Manuela; Abrantes, José Luís; Seabra, CláudiaThis paper aims to relate conscientiousness, intrinsic motivation and perceived learning, and its direct and indirect relationships with academic achievement. An empirical study was undertaken, involving a representative sample of 1986 Portuguese high school students. A structural model reveals that conscientiousness directly and positively influences intrinsic motivation, perceived learning and academic achievement. In turn, intrinsic motivation directly and positively influences perceived learning and academic achievement. Corroborating previous studies, these findings suggest that personal factors are essential to improve student´s learning outcomes, namely academic achievement. Recommendations for teachers and school managers are addressed.
- El humor en clases de matemática puede ser cosa seria?Publication . Menezes, Luís; Flores, Pablo; Balula, João Paulo; Ribeiro, António Augusto Gaspar; Gomes, Helena Margarida dos Santos Vasconcelos; martins, ana patrícia; Oliveira, A. M.; Delplancq, Véronique; Matos, Isabel Aires de; Viseu, Floriano; Guitart, MónicaEn este texto presentamos algún trabajo desarrollado en el proyecto HUMAT (Humor in Mathematics Teaching) que se inició con la pregunta que sirve de título a este póster: ¿el humor en clases de matemáticas puede ser cosa seria? Para responder a esta pregunta, se definieron líneas de acción: (1) Conocer el uso que los profesores hacen del humor para enseñar matemáticas; (2) Desarrollar recursos didácticos, en forma de tareas matemáticas, basadas en humor gráfico; y (3) Comprender el impacto en el aprendizaje de las Matemáticas del empleo de tareas matemáticas basadas en humor gráfico. En este póster presentamos algunos de los principales resultados ya obtenidos de los dos primeros.
- Utilização de agentes artístico-expressivos em indivíduos com Perturbação do Espectro do AutismoPublication . Cardoso, Ana Paula; Felizardo, Sara; Pereira, José; Rodrigues, Paula; Proença, JoanaA investigação empírica tem vindo a alargar a base das evidências científicas que corroboram a eficácia da utilização da arte como forma de promover o desenvolvimento dos indivíduos com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Neste estudo, procurámos analisar a importância de duas atividades, a interação com uma instalação artística e a criação de um painel de arte colaborativa, na melhoria de competências sociais de jovens com PEA. A primeira atividade materializou-se na criação de um espaço em que os jovens foram transportados para situações de guerra, apelando aos sentidos e levando-os a colocar-se no lugar do outro. A segunda atividade foi efetuada numa mesa digital, dando liberdade a cada indivíduo de se expressar graficamente e levando-o depois a partilhar, em grupo, pensamentos/perceções a respeito dos respetivos desenhos, tendo em vista desenvolver a capacidade de saber ouvir e aceitar as opiniões dos outros. A investigação seguiu uma metodologia qualitativa, utilizando uma variedade de técnicas e instrumentos de recolha de dados (pesquisa documental, observação participante e estruturada, entrevista na modalidade de focus group e, ainda, o registo fotográfico e vídeo). Participaram seis jovens com PEA, que frequentavam uma Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo, em Portugal. Os dados evidenciaram a importância da utilização de agentes artístico-expressivos na melhoria das competências sociais dos jovens, mostrando que a arteterapia constitui um meio facilitador do desenvolvimento e expressão da pessoa com autismo.
- Teachers’ perception of the Head of Department’s performance and pedagogical supervision (Perceção dos professores sobre o desempenho do Coordenador de Departamento Curricular e supervisão pedagógica)Publication . Abreu, Alice; Cardoso, Ana Paula; Rocha, JoãoIntroduction: Within Portuguese schools the Head of Department is an intermediate manager, a supervisor and a leader who must be capable of playing a leading role and demonstrating the appropriate communicative skills so that he can mobilize the teachers who are part of his team to fulfill their educational ideals. For this reason, pedagogical supervision takes on a prominent role in the activities he has to develop. Objectives: To know how teachers at the several levels of education, other than that of Higher Education, perceive head of department’s performance within the current Portuguese school organization and of some factors that can influence that performance, notably the specialized training in pedagogical/instructional supervision. Methods: A descriptive and cross-sectional methodology was used using a survey carried out through the application of a questionnaire. The sample was composed of 106 teachers from all academic departments who were working in a school grouping located in the Viseu district. The data collected were subject to a descriptive and inferential statistical analysis. Results: The teachers seem to value the promotion of an articulated work between the different teachers of the academic department to which they belong and between teachers from different departments, the creation of encouragement actions that would foster a reflection on their teaching practices and an openness to change and innovation. They also consider that the Head of Department should promote collaborative work, as well as generate and share knowledge. However, they state that the Head of Department’s workload and the consequent lack of time to respond to all requests that his position requires may have a negative influence on his performance. Conclusion: The Heads of Academic Department should assume the need for training in their activity to ensure legitimacy and credibility in the most wide-ranging aspects and dimensions, both at a personal/relational level, and at a professional level.
- Ensinar as línguas estrangeiras no ensino superior na era digital: uma experiência de inovação pedagógicaPublication . Costa Lopes, Ana Maria; Oliveira, A. M.; Rego, Belmiro; Fidalgo, Susana; Delplancq, Véronique; Amante, Susana; Relvas, SusanaIntrodução: A aprendizagem das Línguas Estrangeiras (LE) no Ensino Superior (ES) não se limita à transmissão de saberes linguísticos. Deve preparar os aprendentes para o contacto intercultural e proporcionar experiências bem-sucedidas e inovadoras que favoreçam a motivação e a inserção profissional. Numerosas publicações sublinham a importância das LE nos processos de recrutamento, na criação de oportunidades de emprego com perspetivas de maior responsabilidade e remuneração e na progressão na carreira. Os recursos digitais, de acesso fácil e rápido, revolucionaram a educação e criaram novos desafios para o ensino, nomeadamente no ES. O contexto de aprendizagem torna-se mais dinâmico, permitindo uma aproximação à realidade do mundo do trabalho. A utilização da internet e a exploração de recursos on-line são práticas educativas bem instaladas hoje. No sentido de estimular a aprendizagem ativa, o confronto dos estudantes com as realidades linguísticas e profissionais pode ser realizado recorrendo às redes sociais e a um método de trabalho ao “menu”, implicando-os como atores que interagem na sala de aula e com o exterior, mobilizando competências transversais a Unidades Curriculares (UC) nucleares do curso. Métodos: As experiências de trabalho que nos propomos apresentar centram-se na UC de “LE aplicadas aos novos media e ao ciberespaço”, com o francês e o inglês como línguas-alvo trabalhadas em conjunto, uma UC do 2.º ano da Licenciatura em Comunicação Social da ESEV/IPV (Portugal), cursada em 2016/17 e 2017/18. Conclusões: A progressão dos aprendentes torna-se evidente através das novas ideias que surgem e da melhor organização dos trabalhos, da maior facilidade e rigor em redigir textos e propor produções orais, da atitude em geral e da aquisição de mais autonomia na procura do desenvolvimento de competências.